一雙手教材分析-wenkub.com
2024-11-05 07:15 本頁面
【正文】 （四）拓展：作者抓住了一雙手的特征引出了豐富的內(nèi)涵，可說是“以小見大”，現(xiàn)在請問同學(xué)們也給你勤勞的母親或辛勤的老師來一個(gè)特寫（300字左右）。：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們都有一雙手，請大家觀察觀察自己的一雙手，它有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）再請同學(xué)看看我今天這篇課文的“一雙手”，它有什么特點(diǎn)，作者對這雙手傾注了怎樣的思想感情？（二）整體閱讀：請同學(xué)們把書打開，用自己喜歡的讀書方式了解課文，思考： ①這雙手是什么人的手？②找出對這雙手最高評價(jià)的幾句話。第五篇：一雙手教案《一雙手》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：。學(xué)完這節(jié)課后我認(rèn)為自己做的不足之處有以下幾點(diǎn)：對于學(xué)生的朗讀我指導(dǎo)的還不夠，以后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，注重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句子來品讀課文。給句子加標(biāo)點(diǎn)填在（）里（1）（）指關(guān)節(jié)纏線做什么（）（）我問（）（２）張迎善獲得了全國（）五一（）勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ?、句子加工廠。一坰約是十畝。收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人的事例。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務(wù)。然后讓學(xué)生模擬頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，現(xiàn)場表演A、討論、寫作。（2）2005感動(dòng)中國人物:洪占輝當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。五、拓展延伸介紹兩個(gè)人物：楊利偉、洪占輝。（2）每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。四、探究、討論。組織學(xué)生展示所批注的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生就圈點(diǎn)批注的內(nèi)容和形式加以評論。三、精讀課文，理清課文內(nèi)容。(1)讀準(zhǔn)字音教師提示與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合：惺忪鎬老繭坰裹(2)在你印象深的地方做上記號。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（由一個(gè)課前活動(dòng)導(dǎo)入本課）師生之間的一次握手，然后讓這位學(xué)生談?wù)勎绽蠋熓值母杏X，再請同學(xué)們同桌之間也相互握握手，感受一下同學(xué)的手有什么特點(diǎn)。堅(jiān)持以“讀”為本，促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用描寫、記敘、說明等表達(dá)方式來表現(xiàn)事物的特征的寫法運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式自主閱讀課文。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對這種特有的寫法可能一下子不容易接受。教學(xué)本文時(shí)注重讓學(xué)生把握文中抓住最具特征的部分描寫人物外貌；綜合運(yùn)用描寫、記敘、說明等表達(dá)方式，表現(xiàn)手法的特征；體會(huì)林業(yè)工人對造林事業(yè)的無比熱愛的思想感情。三、總結(jié)全文（結(jié)合課堂學(xué)生的掌握情況從內(nèi)容到寫法，從表象到精神）。（五）、師引導(dǎo)學(xué)生作結(jié)：美往往是以丑作為代價(jià)獲得的。（二）、剛才寫了所見的手的丑的外表，那么，造成張迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？記者姜孟之從采訪中了解到了嗎？從文中找出來，并標(biāo)劃出來。評注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大??(三)、形象感知手“大”的特征。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運(yùn)用）寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）《一雙手》教案2目標(biāo)任務(wù):整體感知（多角度描寫）；感悟精神教學(xué)方法:圈點(diǎn)批注；閱讀感悟?qū)耄和瑢W(xué)們，我們學(xué)過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇寫人的文章——一雙手（板題）同學(xué)們課前對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我想了解兩個(gè)簡單的信息：這篇文章寫的人物是誰？這個(gè)人物的職業(yè)是什么？文章的作者是什么身分？作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？新課學(xué)習(xí)：一、整體感知內(nèi)容(一)、朗讀課文,（聽讀的同學(xué)注意圈劃“文中是如何具體從細(xì)處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。細(xì)節(jié)分析文中描寫手最細(xì)膩、最具體的是哪幾節(jié)?分別寫出
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1