【正文】 情感態(tài)度目標(biāo)：。指名叫學(xué)生領(lǐng)讀本課詞語(yǔ)（二）新知識(shí)學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。（側(cè)重如何多角度的寫(xiě)手這一難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)本文時(shí)，先讓學(xué)生從生活中的手去感覺(jué)，然后逐步引入課文中主人公的手，通過(guò)對(duì)比分析，比較張迎善的手與眾不同之處。四、作業(yè)：寫(xiě)一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫(xiě)令你難忘的一雙手）板書(shū)設(shè)計(jì)：一雙手（所見(jiàn)）丑 美（所聞） 綠色寶庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)《一雙手》馬家鄉(xiāng)一中王洪方教材分析：本文是蘇教版九年級(jí)教材第六單元第25課。填充句子（兩個(gè)學(xué)生板演），其他學(xué)生同時(shí)對(duì)寫(xiě)手特征的的句子進(jìn)行評(píng)注。學(xué)生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手進(jìn)行比較。七、教學(xué)過(guò)程：a、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，講解并示范技術(shù)動(dòng)作 b、合作學(xué)習(xí)，盡情嘗試 （原地運(yùn)球聽(tīng)信號(hào)傳接球）c、相互評(píng)價(jià)，享受快樂(lè)八、預(yù)計(jì)效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。這一教材在初一的《體育與健康》課中已介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容有不同程度的了解和掌握，本課是在初二年級(jí)體育課中學(xué)習(xí)。第一篇：一雙手教材分析一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)天?？h城關(guān)小學(xué) 全麗莉（2011年3月）教材分析：《一雙手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第二篇課文。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。通過(guò)籃球雙手胸前傳接球練習(xí)，通過(guò)練習(xí)80%的學(xué)生能夠較好的掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)，并能較為準(zhǔn)確的說(shuō)出該技術(shù)的要領(lǐng)?！踩澈献鹘涣鳎餐骄?。齊讀所填充的句子（感知多角度寫(xiě)手的效果）。身為教育者的姜孟之通過(guò)自己不斷地深入生活，細(xì)致地觀察生活，并結(jié)合自己的見(jiàn)聞和感受，通過(guò)對(duì)一雙“簡(jiǎn)直是半截老松木”的手的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他的手，認(rèn)識(shí)他這個(gè)人及內(nèi)在的心里品質(zhì)和精神。）圈點(diǎn)批注展示、評(píng)價(jià)； 記錄、歸納。而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。指名分段讀3—18自然段，思考：張迎善的手是一雙怎樣的手？（學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)）小組討論:他的手為什么會(huì)成為這樣？細(xì)讀課文120自然段，找出課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？老師邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊解釋下列名詞：坰:中國(guó)北方使用的一種地積單位。八、板書(shū)設(shè)計(jì): 一雙手（所見(jiàn)）丑 美（所聞）綠色寶庫(kù)第四篇：一雙手教案一又手教案一． 教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文（3—18）自然段，說(shuō)一說(shuō)，張迎善的手是一雙怎樣的手？小組內(nèi)討論：他的手為什么會(huì)成為這樣？細(xì)讀課文（120）自然段，想想課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻印象？通讀課文，想一想張迎善是一個(gè)怎樣的人？二、教學(xué)重點(diǎn)：張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會(huì)成為這樣？三、教學(xué)難點(diǎn)：張迎善是一個(gè)怎樣的人？四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名叫學(xué)生讀本課的生字并組詞。作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。教師把自己的批注內(nèi)容展示出來(lái)。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。最后讓我們用一句飽含深情的話結(jié)束這堂課吧：請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫(xiě)：讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。[師扳書(shū)：所見(jiàn)](二)、填充句子：文章寫(xiě)了一雙__________的手。③評(píng)注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大??形象感知手“大”的特征。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的支配能力。三、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)的雙手胸前傳接球技術(shù)，傳球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)之一，是籃球技戰(zhàn)術(shù)的重要一環(huán)，是各種技戰(zhàn)術(shù)串連的紐帶，起著穿針引線的作用。這篇文章通過(guò)對(duì)林業(yè)工人“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國(guó)，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。