【正文】 一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。五、深入探究，賞析“一雙手”寫(xiě)人的文章很多，這篇文章的寫(xiě)法有何特別之處？語(yǔ)言：多角度的描寫(xiě)、語(yǔ)言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法的運(yùn)用文章為了表現(xiàn)張迎善同志的崇高精神，用他的工作實(shí)績(jī)不是更有說(shuō)服力嗎？為什么要把寫(xiě)作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢？你還能找到運(yùn)用類似寫(xiě)作方法的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論并明確：本文別開(kāi)生面，抓住了一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物。選文在表現(xiàn)手的特征時(shí)，運(yùn)用哪表達(dá)方式？找出你最喜歡的句子并加以賞析?！爸问至选＞毩?xí)題一、給下列加點(diǎn)的字注音惺忪鎬頭火燎得逞二、賞析精彩語(yǔ)句那只大手把我的手緊緊地裹住了。朗讀課文，理清文章的思路提示：握手看手問(wèn)手量手搓手贊手三、合作探究：課文是怎樣去寫(xiě)主人公的“一雙手”的？文章通過(guò)一雙手寫(xiě)出了主人公什么樣的精神？ 提示：表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅(jiān)韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進(jìn)行詳實(shí)細(xì)致的描寫(xiě)。請(qǐng)你選擇其一，抓住特征，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，創(chuàng)作一個(gè)不少于200字的片段。要求：（1）標(biāo)畫(huà)并掌握課文中的生字、詞語(yǔ)。瞬間：形容時(shí)間極短。教給學(xué)生“眼到、手到、口到、心到”的閱讀方法，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一雙手，讓世界更美好，世界如此美好，正是因?yàn)槲覀儞碛幸浑p手。整體把握四、解析拓展請(qǐng)你借鑒以下兩條頒獎(jiǎng)辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫(xiě)一段話。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。這雙手皮膚逞木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。他的手一天得往土里插三四千次?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課二、整體感知，初識(shí)“一雙手”用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點(diǎn)文中的生字詞，并按照提示要求填充。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、提出話題，導(dǎo)入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細(xì)的手指彈奏出美妙的樂(lè)曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動(dòng)的塑像。四、教師總結(jié)。（二）過(guò)程與方法：學(xué)思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情及作者對(duì)為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，逐步養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。”“你一天能栽多少棵樹(shù)？” “1000多科。他松手了，我低頭去察看他的一雙手。六、課堂練習(xí)：賞析精彩語(yǔ)句。我國(guó)的荒漠化現(xiàn)狀我國(guó)的沙塵暴、“三北”防護(hù)林體系災(zāi)害一雙手 教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。并概括：文中塑造了____________的一個(gè)人。等于教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)林業(yè)工人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。洋鎬：刨土用的工具。第一部分：（1）明寫(xiě)“許多手”，暗寫(xiě)“一雙手”。惺忪鎬頭老繭火燎燎 搓