【正文】 作：二分之一讀作：四分之一寫作： —寫作：—教學反思分數(shù)是學生在學習整數(shù)之后，又一關于數(shù)的新的領域。我執(zhí)教的這節(jié)課，有以下特點： 。在引入新課時，通過讓學生解決生活中經(jīng)常遇到的“分礦泉水”問題，使學生體會到數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生探究新知識的強烈欲望。交流思考。勇于創(chuàng)新。通過讓學生動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。涉及的內容比較多，容量比較大。三部分內容圍繞分數(shù)的意義進行開展。本節(jié)課我最大的體驗是：學習內容貼近了學生生活，學習材料便于學生操作，學習活動過程始終關注著學生的情感和態(tài)度，讓學生在生活中學習，在學習中學會生活。內容偏多，有些冗長。語言不夠準確，有點啰嗦。第二篇：人教版三年級數(shù)學上冊《認識幾分之一》_教學設計與反思教學課題: 認識幾分之一教材分析本單元主要教學幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法。因此，本單元主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎。通過這一章節(jié)的學習，讓學生建立起分數(shù)的概念，知道并了解生活當中的一些事物分不到整數(shù)時可以用分數(shù)來表示。讓學生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。(2)初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義,會讀會寫幾分之一。（2）通過學生自己的動手操作活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,增進學生間的合作意識。教學重點和難點重點：初步認識幾分之一、會讀會寫。教學教具白紙、月餅（或蘋果、蛋糕）、直尺 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．直接拿出4塊月餅，讓同學們說說把它平均分給2個人的時候一人幾個？當有2個和1個時又是怎么分給兩個人？（讓學生動手分一分，理解平均分的意義）.揭示課題，當一塊月餅平均分給兩個人后，每人得到半個，那半個能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？這就需要我們用一個新的數(shù)——分數(shù)來表示。二、探究體驗P92認識1/2 ①組織學生感知認識1/2 把一塊月餅平均分成兩半，每一半就是整塊月餅的的一半，也就是它的二分之一，寫作：1/。板書：1/2 ②指導學生讀寫1/2 A、教師示范寫二分之一在寫二分之一時，先寫橫線，表示平均分，然后在橫線下寫數(shù)字2，最后在橫線上寫數(shù)字1，這個分數(shù)就讀作：二分之一。B、組織學生寫1/2 C、組織學生讀1/2認識1/4 教師再提問，如果我要把一塊月餅平均分給四個人又該怎么辦？ 讓學生自己動手分出四分之一，寫和讀出1/4。自己拿出一張正方形紙折出紙的四分之一并用斜線畫出來。（把學生的作品在黑板上展示出來，并讓學生把分數(shù)寫下來）學生有可能得出四分之一、八分之一??.師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多分數(shù)，都是把一個物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一 拿出剛才月餅的1/2和1/4，讓學生觀察誰大誰小。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O計意圖】由實物到圖形并讓學生動手操作，既符合學生的認識規(guī)律，又強化對平均分的理解。，拓展深化 ：，涂色的部分對嗎？組內交流，你是怎樣想的？ 這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問？ 幫學生把本節(jié)課所學知識進行梳理，形成知識網(wǎng)絡，為進一步學習分數(shù)打下基礎。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)學概念的一次擴展，學生初次學習分數(shù)會感到困難。這一節(jié)認識幾分之一是放在本單元的第一課時，這也是為認識幾分之幾做鋪墊。并讓學生有自己動手實踐的機會。教學目標:（1）明確分數(shù)產(chǎn)生的實際意義，初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義。（3）會比較分子是1的分數(shù)的大小。（2）通過學生自己的動手操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，增進學生間的合作意識。教學重點和難點重點：初步認識幾分之一、會讀會寫。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．李明和Danny分食物：4個蘋果，2瓶水，1塊月餅。生2：每人1瓶水。（強調平均分，理解平均分的意義）3．把月餅從中間切開，一人一半，那半塊月餅能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？這就需要我們用一個新的數(shù)——分數(shù)來表示?！驹O計意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學生探索未知世界的起點利用生活中實實在在的例子，激發(fā)學生對學習的興趣，有利于學生在熟悉的事物中感悟分數(shù)的含義，同時，也體現(xiàn)了，數(shù)學來源于生活并服務于生活的理念。邊課件演示，邊語言說明，邊出現(xiàn)分數(shù)1/2：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作：1/2。多次重復表述1/2的形成過程，并書空。平均分是本節(jié)課的一個重點，教師通過學生的自主活動，使學生理解分數(shù)是以平均分為基礎的。課本90頁自學月餅圖和圓形圖，并填空。3．月餅會分了，圓形會分了，來看看正方形。學生說分數(shù)意義，教師板書分數(shù)：1/5。明確寫作、讀作。5．看圖寫分數(shù)。）【設計意圖：由實物模型到面積模型，讓學生直觀觀察、感知分數(shù)的來歷及意義，并讓學生語言表述分數(shù)的形成，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移類推能力。自己拿出一張正方形紙折出二分之一，并用斜線畫出來。（小組交流討論：你拿的是什么圖形？你是怎樣得到這個圖形的1/4哪部分是這個圖形的 1/4？）【設計意圖：動手操作是學生必須具備的數(shù)學能力?！?7．分數(shù)比大小。用實物食盒表示的分數(shù)1/3和1/4比大小?！驹O計意圖：借助實物模型和面積模型，讓學生直觀進行比較，初步感知比較簡單分數(shù)大小的過程，總結方法?！驹O計意圖：幫學生把本節(jié)課所學知識進行梳理，形成知識網(wǎng)絡，為進一步學習分數(shù)打下基礎。1．填空。（2）把一根繩子平均分成5段,每段是它的（）分之（），寫作（）。（1）把一個圓分成兩份，其中一份一定是這個圓的二分之一。（）（3）把一個圖形平均分的份數(shù)越多，其中一份就越大。4．兩條繩子露出的部分一樣長，有一部分被遮住了，猜一猜哪條長？說說你的理由?！堪鍟O計分數(shù)幾分之一教學反思分數(shù)是學生在學習