三年級下認識幾分之一的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 02:22本頁面
【正文】 步理解分?jǐn)?shù)和幾分之一的意義。 培養(yǎng)學(xué)生在活動中用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力?！ 〗虒W(xué)重點：理解只有把一個物體平均分的情況下，其中的一份才能用分?jǐn)?shù)來表示?！ 〗叹邷?zhǔn)備：電腦?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 師：在這春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，同學(xué)們想不想早點去春游呢？ 師：好！讓我們看一段錄相，一起感受一下春游那熱鬧的場面吧！（播放春游錄相） 師：在同學(xué)們喜歡的春游活動中，其實還蘊涵著許多數(shù)學(xué)知識呢，下面我們一起來看看！ 二、自主探究，感悟新知 ?。ㄒ唬┱J識二分之一 1．分蛋糕，認識二分之一 ?。娔X出示兩個小朋友和4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕的主題圖。板書：平均分）（誰來解釋：為什么要平均分？）把4個蘋果平均分成兩份，每人分得2個。（板書：1/2 ） 師：誰能結(jié)合分蛋糕的過程說說你怎樣理解1/2？（幾名學(xué)生說完整后，電腦出示：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。）（電腦閃動另一份）那么，這一份也是這個蛋糕的1/2。（電腦出示：試一試：拿一張長方形紙，先折一折，把它的1/2涂上顏色，再在小組里交流?！ 煟赫l來說說看，這個長方形紙的1/2指的是什么？（學(xué)生演示，電腦交互出示三種情況。 師：剛才我們認識了1/2，你能折一折，表示出一張紙的幾分之一嗎？并標(biāo)出分?jǐn)?shù)?！ 。▽W(xué)生匯報，教師根據(jù)電腦交互出示分?jǐn)?shù)1/1/1/5。） （在學(xué)生說到1/4時，讓生判斷）下面哪個圖里的涂色部分是1/4，在（ ）里畫“ ”（書96頁，第2題） 師：還能不能表示出其他的分?jǐn)?shù)？ （電腦出示例4線段圖） 師：這條線段上的每一份都可以用什么分?jǐn)?shù)表示？（電腦出示意義，并板書：1/10，十分之一） ?。ㄈ┬〗Y(jié)分?jǐn)?shù)和各部分的名稱。（板書課題：幾分之一） 師：認識并板書1/2各部分的名稱?！ 煟赫垊偛旁陂L方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W(xué)坐到左邊兩組，在圓形紙上找?guī)追种坏耐瑢W(xué)坐到右邊兩組?！ 煟赫垊偛旁陂L方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W(xué)，把長方形紙舉起來。（教師任選兩個不同的分?jǐn)?shù)，并貼在黑板上板書如：1/2○1/3）比一比，為什么？ 2．比較用長方形紙表示出的分?jǐn)?shù)和用圓形紙表示出的分?jǐn)?shù)。（請幾組好朋友匯報。 3．不同紙上的`幾分之一不好比較?！ ∪⒕毩?xí) 書上習(xí)題5。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展，因為無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。所以，分?jǐn)?shù)的知識是分段教學(xué)的，三年級這個學(xué)段只是對分?jǐn)?shù)進行初步的認識。為此，教學(xué)例題應(yīng)借助電腦多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和學(xué)生的操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，并且緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了大量為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，為學(xué)生營造探究的氛圍，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)歷認識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，從而初步了解分?jǐn)?shù)的概念。會寫幾分之一，會比較幾分之一的大小。 教學(xué)重點：理解有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，初步認識幾分之一的含義； 教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的含義，體會把一個物體或圖形平均分成幾份每份是它的幾分之一。出示主題圖：（課件） 師：請看圖、老師帶著同學(xué)們在森
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