【正文】 走出課堂。一、教學內容人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元第一課時——幾分之一。能力目標：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。三、教學重難點教學重點：認識幾分之一，初步建立起分數(shù)的概念。四、教學準備各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。更高興的是見到你們這群活潑可愛的小朋友。今天我們就來學習分數(shù)中的一部分幾分之一（板書課題）（二）動手操作，構建新知(1)動手折一折，建立表象師：請同學們拿出一張圓形紙。生：展示作品，說說怎么折。師：剛才這個同學用對折的方法。我們除了可以用圖形來表示一半以外，還可以用二分之一表示（板書）師：怎么寫呢？請同學們拿出自己的小手和老師一起寫一寫。在分數(shù)線下面寫分母2，在分數(shù)上面寫分子1。從下往上讀1/2。師：這個圖形能用1/2表示么？師：這個圖形把物體平均分成了幾份？那其中的一份就叫？為什么是1/3？師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？師：如果老師接著往下分，還可以出現(xiàn)幾分之一？師：小結：想1/1/1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。師：你還想認識那些分數(shù)？請你拿出正方形紙折一折、畫一畫、你想表示的幾分之一。展示作品。問：誰還找到它的1/4。（5）比較分數(shù)的大小。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）（學生同桌合作，動手折一折，驗證規(guī)律）師：你們用運用規(guī)律解決問題么？1/3和1/5誰大？1/6和1/4誰大？（三）分層練習，拓展提高師：同學們學的真是太快了。那老師要考一考大家，你們敢于挑戰(zhàn)么?說，說出下列各圖的涂色部分所表示的分數(shù)。比：誰吃得多?誰吃得少?、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？（四）課堂小結，你學到了什么？三年級上冊《認識幾分之一》說課稿一、教材分析《認識幾分之一》是人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內容。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學習分數(shù)知識打下初步的基礎，也為今后學習小數(shù)提供必要的條件。二、教學目標使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。通過練習，使學生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神，并讓學生在經(jīng)歷數(shù)學的過程中，獲得運用知識解決問題的成功體驗。、教學難點：比較幾分之一的大小四、教法、學法力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。以活動為主線，以“動”促“思”。從生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，并使學生的自主探索在時空上都得到保證。五、教學具準備蘋果，相同大小的正方形、圓形、長方形紙片，彩筆、繩子、課件。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。認識二分之一（1）找生活中物體的一半，用自己準備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找，說說是怎么找的。（3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？激活學生的生活經(jīng)驗，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯(lián)系，有助于學生初步理解分數(shù)，從而為進一步學習打下良好的基礎。（1）把一個蘋果平均分給4人，每人又分到幾分之一呢？用小組里的圓形平均分給本組4個同學，并將名字寫在自己的一份上。將學生提升為學習的主人，促進學生的參與意識，強化學生的思維。拿出準備的正方形，折出它的四分之一，并涂上顏色，看誰的折法多。（3）出示主題圖，請同學們仔細觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答）比較分數(shù)的大?。?）老師可充分利用例3的直觀圖，制成課件，引導學生說出比較的過程，同時讓學生準備兩個大小相同的圓片，先用一個圓表示出二分之一，再用另一個圓表示出四分之一，隨后進行比較。（三）綜合實踐，鞏固運用做一做第一題，可讓學生獨立完成，在進行交流。用長方形或繩子折一個喜歡的分數(shù)，介紹給本組同學。特別是開放練習，思維空間大，為學有余力的小學生提供了一個施展才華的機會。第二篇：認識幾分之一教學內容：人教版新課標小學數(shù)學第五冊91~93頁的例1~例3，完成例3下面的“ 做一做”題目以及練習二十二的第1~3題 教學目標：1 初步認識分數(shù)，能正確地讀寫分數(shù)，掌握分數(shù)各部分的名稱。1 體驗分數(shù)在生活中的應用，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。教學方法：觀察分析合作探究法課前準備：多媒休課件、師生各準備長方形紙，正方形紙，圓形紙各3張，水彩筆1支。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來的食物。）如果讓你們把這些食物分給小明和小芳，你們準備怎么分？用拍掌聲來告訴老師?。ㄕn件依次出示以上食物）只有一個蛋糕，應該怎么分呢？大家都說一個人半個，“對，半個。哦，大家都是把它從中間分成兩半，老師也是這么分的！（教師演示分蛋糕的過程，邊說把它分成大小相同的兩塊，這種分法就是我們以前學過的“平均分”。不過,我向大家介紹一種更科學、更簡便的表示方法?！?“你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎？”這個啊就是我們數(shù)學大家族中的新朋友——分數(shù)?。ò鍟ń榻B：我國的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分數(shù)了，我國是世界上使用分數(shù)比較早的國家之一）你們知道這個分數(shù)怎么讀嗎？（板書：二分之一）二、操作交流，在探究中感知重點認識分數(shù)1/2你們知道這里的1/2是什么意思嗎？（引導說話：剛才我們是把這個蛋糕平均分成了兩份，其中的一份就是這個蛋糕的1/2，也就是1/2個蛋糕）我們一起來說說（師舉起字條）：把一個蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。）你還能在這個蛋糕中找到另外一個二分之一嗎？我們剛才把這個蛋糕平均分成了兩分，所以這兩分都是這塊蛋糕的。如果像這樣分，每一塊能不能用1/2表示？（不能）為什么不能??？屏幕顯示一個平均分的圓，這兒有兩個平均分成兩分的圓，能不能說左邊這個圓的每一份是右邊的這個圓的？（不能）為什么不能?。啃〗Y：把一個物體平均分成兩份，每一份是它的1/2?，F(xiàn)在我們再來讀一次?！蹦銈兡軌蛴靡粡堈叫蔚募堈鄢瞿阆矚g的幾分之一嗎？折出后用彩筆涂出其中的一分，說一說它是你手中這個正方形的幾分之一，和小組成員交流一下你的折法和想法。）下面請你們打開書頁，自學例1 例(1)看書，填空。)(2)學生匯報，訂正。我們今天學習的分數(shù)有什么特點？對，我們今天先來認識幾分之一。你知道分數(shù)各部分名稱嗎？那現(xiàn)在我們一起來給它們起名字好不好？中間的這根線我們給它起個什么名字？（提示：它是表示平均分）上面的這個數(shù)呢？ 下面這個數(shù)呢？（讀的時候先讀分母，再讀分數(shù)線，最后讀分子，寫的時候沒有一定的規(guī)定，看各人的書寫習慣。如果學生不會說，老師可提示： 比如，夏天吃西瓜時，我們要把西瓜切開。課件出示兩個一樣大小的月餅，把它們分別平均分成兩分和四分，讓學生觀察，比較它們的大小。第三篇：認識幾分之一教學設計精品文檔 你我共享《認識幾分之一》教學設計教學內容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第91頁至92頁例例2 教學目標：使學生初步認識分數(shù)幾分之一，會讀寫幾分之一；了解幾分之一在生活中的應用。教具、學具的準備：多媒體課件、幾張圓紙片、4個大小一樣的正方形紙片、學生每人準備一個正方形紙片。（生《西游記》）接著師說這不他們取經(jīng)回來的途中孫悟空與豬八戒就偷偷去慶祝。引導學生若要公平分這些東西該怎么分？（說出平均分）每人兩個蘋果、1瓶水，他們得到的數(shù)量都可以用整數(shù)來表示。（我們在認識一個新朋友的時候先要知道他的名21字，然后在認識各個部分）（老師通過觀察呀，發(fā)現(xiàn)這個分數(shù)“”，由3部分組2成，……有些同學可能不信了，那好，跟老師一起來看看，老師讓你們心服口服）1（課件出示的各個部分）2（提醒：同學們，注意讀作的“二分之一”中的“二”與“一”應用語文的1“二”和“一”，叫學生拿出草稿紙跟老師一起寫“” ：先寫分數(shù)線“—”，2再寫分母，最后寫分子。如果把蛋21糕平均分成三份，每份可以用“”表示。（平均分分成幾份分母就是幾，分子是一……）課堂練習：1）課本93頁：做一做第1題。2345出示概念“把一個整體平均分成幾份，其中的一份就可以是幾分之一，知識改變命運精品文檔 你我共享寫作“1”（男孩子讀、女孩子讀、全班讀）你覺得你應該提醒同學們要用好幾這個概念時要注意什么？（解釋“整體”、“平均分” 分數(shù)都是在平均分的基礎上才有的，注意“一” 分數(shù)線就表示平均分，缺少它就沒有分數(shù)了。課堂練習：2）判斷下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？二、教學例2 同學們做得很好，看來我們可以進行一個挑戰(zhàn)了？小組活動：拿出手中的正方形紙片，通過折一折、涂一涂的方法表示出1正方形的“”，活動要求：1）、每個小組要想出幾種不同的折法；2）、每個41小組請一個同學匯報。出示課件：演示4種不同的折法。（老師呀，喜歡“8”這個數(shù)字，所以我就用這張長方形紙折成同樣大小的18份，把其中的一份涂上顏色，表示）沁園春知識改變命運精品文檔 你我共享望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！缎W數(shù)學新課程標準》指出:“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。為了給學生搭建突破的臺階，教材提供了既豐富又貼近學生實際的現(xiàn)實情境，我充分利用這些素材，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義?！缎W數(shù)學新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，我為學生提供了充分的動手實踐機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。分數(shù)在實際生活中很少使用，因此，學生對分數(shù)的概念比較陌生。因此，教學中，我采用了“用分數(shù)表示涂色部分”、“按指定的分數(shù)土色”等形式的練習，就是要在學生的頭腦中把抽象的分數(shù)與具體的圖示有機地聯(lián)系起來，使學生能初步感悟到：分數(shù)所表示的是部分和整體之間的關系?！斗謹?shù)的初步認識》