三年級下認識幾分之一的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:22 本頁面
【文章內容簡介】 幾分之一嗎？并標出分數。（電腦出示情境和問題） 小組活動。 ?。▽W生匯報，教師根據電腦交互出示分數1/1/1/5。說完分數的意義后，讓學生上黑板板書寫法和讀法。） ?。ㄔ趯W生說到1/4時，讓生判斷）下面哪個圖里的涂色部分是1/4，在（ ）里畫“ ”（書96頁，第2題） 師：還能不能表示出其他的分數？ ?。娔X出示例4線段圖） 師：這條線段上的每一份都可以用什么分數表示？（電腦出示意義，并板書：1/10，十分之一） （三）小結分數和各部分的名稱。 師：（指到板書說）像1/1/1/1/10這樣的數，都是分數。（板書課題：幾分之一） 師：認識并板書1/2各部分的名稱?！ 煟耗隳苷f出黑板上其他分數的分子和分母分別是什么嗎？ ?。ㄋ模┍容^兩個分數的大小?！ 煟赫垊偛旁陂L方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到左邊兩組，在圓形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到右邊兩組?！ ?．重點比較一組分數?！ 煟赫垊偛旁陂L方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W，把長方形紙舉起來。老師發(fā)給你們的是同樣大小的長方形紙。（教師任選兩個不同的分數，并貼在黑板上板書如：1/2○1/3）比一比，為什么？ 2．比較用長方形紙表示出的分數和用圓形紙表示出的分數?！ 煟赫埫總€同學在你所在的大組中找一個同學，一起比較你們表示出的分數。（請幾組好朋友匯報。） 小組活動后，請幾組同學上臺匯報怎么比的?！ ?．不同紙上的`幾分之一不好比較。 師：（選長方形紙表示的1/2和圓形紙表示的1/2）這兩個1/2好不好比較？為什么？ 師：所以比較分數也要在同一標準下進行?！ ∪?、練習 書上習題5?！ ∪昙壪隆墩J識幾分之一》的教學設計篇3 一、教材解析： 本節(jié)課的教學內容是人教版義務課程標準實驗教科書三年級數學上冊第七單元《分數的初步認識》中的第一課時《認識幾分之一》。這部分的內容是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，因為無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好。所以，分數的知識是分段教學的，三年級這個學段只是對分數進行初步的認識。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。為此，教學例題應借助電腦多媒體演示和學生所熟悉的具體事例，通過演示和學生的操作，使學生逐漸形成分數的正確表象，并且緊密聯系生活，創(chuàng)設了大量為學生所熟悉并感興趣的現實情境，為學生營造探究的氛圍，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生體驗分數的產生和發(fā)展，經歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數的含義，從而初步了解分數的概念。 二、教學設計 教學目標： 初步認識分數、理解幾分之一的含義。會寫幾分之一，會比較幾分之一的大小?！ ⊥ㄟ^操作、比較、推理、交流等活動經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義 體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣?！ 〗虒W重點：理解有平均分才能產生分數，初步認識幾分之一的含義； 教學難點：理解分數的含義，體會把一個物體或圖形平均分成幾份每份是它的幾分之一?！ 〗虒W準備：師生準
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