認(rèn)識(shí)幾分之一的三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 23:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)?；顒?dòng)中，學(xué)生不單單是在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，更重要的是通過(guò)“動(dòng)的過(guò)程”了解知識(shí)的形成過(guò)程，以外在“動(dòng)”的形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。 說(shuō)教學(xué)流程 游戲引入： 良好的開(kāi)端是成功的一半，以游戲直接出示1/2。接著讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)1/2可以表示什么？可以讓學(xué)生展示已有的知識(shí)基礎(chǔ)。最后通過(guò)找餅干的1/2，讓學(xué)生初步感知1/2。 雖然學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，但學(xué)生不是一張白紙，他們有這方面的體驗(yàn)和感受。因此我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1/2可以表示什么，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)1/2的理解。 探究新知： 深入認(rèn)識(shí)1/2。 組織學(xué)生利用長(zhǎng)方形動(dòng)手折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)，形成1/2的表象。 體驗(yàn)不同折法，都可以用1/2來(lái)表示，那是為什么呢？ 判斷通過(guò)反例（沒(méi)有平均分的情況）來(lái)加深學(xué)生的理解。 溝通一半與1
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