人教版小學三年級數學上冊幾分之一教案(編輯修改稿)
2025-10-21 05:40 本頁面
【文章內容簡介】 課題)[設計說明：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學生探索未知世界的起點。根據小學生愛聽故事的特點，從故事中創(chuàng)設問題情境不僅將學習分數的必要性自然展現（是因為用整數解決不了了，所以才要用到分數），且使學生的探究意識也孕育而生。]，自主探究（一）認識二分之一（1）猜一猜：把一塊月餅平均分成兩份，怎樣用分數表示其中的一份呢？師：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作：1/2。（2）結合月餅圖教師說明：分數線表示平均分，2表示平均分的份數，1表示其中的一份。同學們會寫1/2了嗎，在練習紙上寫一寫，并和你的同桌說說2和1分別表示什么？（3）辨析進一步理解平均分：（課件出示）認識了1/2，下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2，哪些不是，說出理由。全體同學用手勢告訴老師，并分別請同學說理由。[設計說明：通過直觀演繹數學知識所蘊涵的思維發(fā)展過程，讓學生進行自我釋疑體驗，通過辨析題讓學生進一步感悟“平均分”的內涵與重要性]（二）認識四分之一（1）觀察推想師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每份是它的幾分之一？學生回答。師：四分之一怎么寫呢，誰愿意上來寫一寫？請一位學生上黑板寫，其他同學在練習紙上寫。師揭示：像1/2，1/4這樣的數都是分數。（2）辨析理解認識了1/4，下面哪個圖里的涂色部分是1/4？分別請學生回答并說一說理由。（3）開展折1/4的活動：如何折出一個正方形的1/4？用正方形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。：你是怎么得到1/4的？說一說1/4表示什么？（三）認識幾分之一剛才我們認識了1/2和1/4,你還想到了哪些幾分之一的分數？板書學生的回答。（有意識寫幾個分母大一點的分數）抽幾個說說分數所表示的意思。（四）練習：做一做第1題[設計說明：有了1/2作基礎，1/4的學習就放手讓學生自己去感悟、去分析、去解決新問題，學會把新知識和生活經驗與已有的知識經驗聯系著學習，學會在動手操作，實踐活動中認識理解知識，并學會舉一反三，有所創(chuàng)新。]再現情境，比較大小。（1）故事引出問題師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒吃完桃子，在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時唐僧拿出了一個最大的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了呢？（板書1/21/4）（2）解決問題：讓學生思考后說一說。師：你是怎么想的？為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下。反饋，請2名學生說一說是怎樣進行驗證的。小結：原來分數也有大小，1/2表示把一個物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4（3）拓展延伸：同學們能借助剛才的經驗，比一比1/4和1/3的大小，仔細觀察，你發(fā)現了什么？學生相互交流。（平均分的份數越多，其中的一塊就越?。黄骄值姆輸翟缴?，其中的一塊就越大）（4）練習：做一做第2題。[設計說明：再次用講故事的的方法引出分數的大小比較，讓學生從解決故事的疑問中尋找正確的答案，同時故事中也蘊含了正確的答案，把分數的大小
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