20xx年蘇教版三年級數(shù)學上冊認識幾分之一教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4***2141414121212（3）通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分組交流）指導學生完成教材93頁“做一做”第2題。三、比較分子是1的分數(shù)大小。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現(xiàn)，讓學生直觀感受。2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？3．讓學生討論合作。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。4．完成第91頁“做一做”第2題。四、小結(jié)。在生活中，我們經(jīng)常可以見到分數(shù)，說說你在哪里見過分數(shù)？你能結(jié)合我們的生活實際，用“分數(shù)”說一句話嗎？教學反思：《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課是今后學習分數(shù)的起始點，為下一階段較全面的認識分數(shù)，同分母分數(shù)加減，分數(shù)大小比較，分數(shù)基本性質(zhì)，奠定基礎(chǔ)。我執(zhí)教的這節(jié)課，有以下特點： ?！斗謹?shù)的初步認識》這一課的教學，在引入新課時，通過讓學生解決生活中經(jīng)常遇到的問題，使學生體會到數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生探究新知識的強烈欲望。，交流思考。本節(jié)課中，我注意激勵學生動手思考，把思考貫穿于教學的全過程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。，勇于創(chuàng)新。在教學過程中，我十分注重讓學生在操作體驗中學習，在現(xiàn)實情境中“做”數(shù)學。通過讓學生動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。四、本節(jié)課，也有很多不足與遺憾。內(nèi)容偏多，有些冗長。教學幾分之一中，由1/2到1/4 中，是否顯得有些拖沓？細節(jié)之處，有些粗糙。語言不夠準確，有點啰嗦。講述幾分之幾所設(shè)計的長方形，也沒有能物盡其用。第三篇：蘇教版小學數(shù)學三年級上冊認識幾分之一教學設(shè)計課題：《認識分數(shù)》執(zhí)教教師：武曲中心小學高玲玉指導教師：武曲中心小學繆存安 執(zhí)教教師簡介：高玲玉，女，1999年參加工作，現(xiàn)任教于武曲中心小學，小學高級教師，曾獲得“教壇新秀”、“壽寧縣優(yōu)秀教師”稱號，課堂教學輕松、愉悅。教學設(shè)計思考和提出的問題：，此次再上，是向經(jīng)典致敬。，教師如何能做到高效、省時、省力？ 磨課要點： ：分數(shù)的初步認識” 這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法，它們都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好，所以，現(xiàn)行的小學數(shù)學教材，分數(shù)的教學分兩次進行。第一次是分數(shù)的初步認識，第二次才是系統(tǒng)的學習分數(shù)知識。本單元只是初步認識。認識“幾分之一”又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個單元的起始課，對學生的后續(xù)學習起著至關(guān)重要的作用，對學生以后學習分數(shù)、小數(shù)等知識以及分數(shù)應(yīng)用題是十分重要的。： 三年級學生已經(jīng)對平均分有了一定的認識，但對于不能用整數(shù)表示的時候，不懂用分數(shù)來表示，分數(shù)是他們第一次接觸，既新鮮也容易犯錯。在平均分的基礎(chǔ)上認識分數(shù)，讓學生更容易理解分數(shù)的意義。：利用學生動手操作，加深學生理解能力。教學內(nèi)容：蘇教版三年級（上冊）第87——89頁。教學目標：結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點：認識幾分之一。比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。教學難點：理解幾分之一的含義。教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。教學過程：一、激疑導入板書認識，今天這節(jié)課我們要來認識一個新朋友，他在哪兒呢？他就在我們身邊，就在我們這節(jié)數(shù)學課上，看誰先找到他。二、情景導入，體驗分數(shù)的產(chǎn)生認識一半談話：眼下正值秋季，金風送爽，秋色迷人，這么好的天氣，小明和小麗相約去了郊外野餐，我們一起去看看吧。用上數(shù)學思維，告訴老師，你都看到了什么? 這么多好吃的，開吃時得分，那你覺得怎樣分，才能使兩個人都滿意呢？ 那誰愿意來分分看。呀，壞事了，一個蛋糕，怎么分哪？這下老師可犯難了，誰來幫幫我？ 找出：一個蛋糕分給兩個人，每人分一半、半個。操作一半分了蛋糕的一半，你還會分他們的一半嗎？指名分梨、橘子。歸納一半我們找了這么多物體的一半，這一半有沒有共同的地方呢？ 得出：平均分，分成兩份，都是其中一份。整理:把一個物體平均分成兩份，其中的一份就是一半。引入分數(shù)一半該怎樣表示呢？用符號？數(shù)字? 認識：你們剛才說的數(shù)在數(shù)學上我們叫分數(shù)。平均分前提下，2份當中的1份可以用1/2表示。半個就是1/2個，左邊的1份是這個蛋糕的1/2，右邊的1份也是這個蛋糕的1/2。也就是，把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.。讀寫1/2 1/2這個數(shù)該怎么寫呢？請生寫。到底誰寫的是對的呢？記得我們剛剛找一半時先做的是平均分，就是這樣——，數(shù)學上我們把它叫做分數(shù)線，分成了2份，數(shù)學上我們把它叫做分母，1份，數(shù)學上我們把它叫做分子，是他的1/2，讀作二分之一。生自寫一個。深化認識把一個蛋糕（）成（）份，（）是它的（）。完成填空。你填的字眼對我來說很重要。瞧瞧這些個可以用分數(shù)來表示嗎？完成想想做做1.。分成了幾份，每
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