新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 23:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：先聽老師講一個(gè)關(guān)于數(shù)字的故事，一天，狗哥哥和狗弟弟去超市買了4個(gè)大月餅，狗哥哥說：“我要吃3個(gè)?！惫返艿苷f：“不行，我們應(yīng)該一樣多。”每只狗分到了兩個(gè)月餅。你說他們應(yīng)該怎樣分？第二天，狗兄弟又一起去超市買食物，這次，它們買到了2個(gè)大月餅，它們每只狗可以分到一個(gè)月餅。第三天，狗兄弟倆又一起去超市買食物，這次只買到了一塊大月餅。兩只狗呆住了，你看我，我看你，不知所措。應(yīng)該怎么分呢？生回答：把月餅平均分成兩份，每只狗分到半塊月餅。同學(xué)們注意了，分的時(shí)候?yàn)榱斯?，要怎么分？（平均）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在一個(gè)熟悉的故事情境中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過程?！坷蠋焷矸忠环?，一只狗分得半塊，左邊的和右邊的都是這個(gè)月餅的一半。那半塊，怎么用數(shù)字來表示呢？今天老師特意請(qǐng)來一位新朋友來幫助大家來解決這個(gè)難題。板書課題幾分之一【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在“無疑處生疑”，而后通過解疑感悟分?jǐn)?shù)的含義?！慷?、探索交流認(rèn)識(shí) 1|2。把一個(gè)月餅平均分成兩份，注意要怎樣分？（平均）這一份正好是兩份中的幾份呀？（一份）對(duì)了，瞧：平均分，（演示）平均分成兩份用1|2來表示其中一份。讀作：二分之一同學(xué)們，想一想：什么叫做 1|2 ？我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一。同桌相互讀一讀這個(gè)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步加深對(duì)1/2的含義的理解和認(rèn)識(shí)。以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。】剛剛所有同學(xué)都讀得很認(rèn)真，那么同學(xué)們?cè)賮砜纯创笃聊?: 把月餅分成2份，這樣表示1|2對(duì)嗎？生：不對(duì)。為什么？生：因?yàn)闆]有把月餅平均分成兩份。所以不能用 1|2來表示。【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，并讓學(xué)生們知道平均分是很重要的】（1）把這塊月餅平均分成四份，其中一份怎么表示？像1|2,1|4，這樣的數(shù)字都是分?jǐn)?shù)。（2）把一塊蛋糕平均分成3份，每份是它的？分?jǐn)?shù)的寫法。（1）什么叫分?jǐn)?shù)？像 1|2 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。（2）介紹分?jǐn)?shù)線、分子、分母。（3）總結(jié)分?jǐn)?shù)的寫法。（4）練習(xí)：讀一讀這些分?jǐn)?shù)，寫一寫這些分?jǐn)?shù)。三、動(dòng)手操作，自主探索師：剛才呀，我們通過平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。瞧，老師這里有一張正方形紙，這張正方形紙的四分之一怎么來表示呢？（對(duì)折）有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明。先不忙，聽好要求：拿一張正方形紙，折一折動(dòng)手操作。師：同學(xué)們，折完了嗎？師：看來呀，一張正方形的紙，既可以橫著對(duì)折，也可以豎著對(duì)折，還可以斜著對(duì)折？多聰明的折法呀。師：這四種折法各不相同，為什么涂色的部分都是這個(gè)正方形方形的1/4呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在操作中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/4，豐富1/4的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。】第四篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教師圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形進(jìn)行探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫幾分之一。:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察分析、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。:在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)；理解幾分之一的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影，鉛筆、直尺，長(zhǎng)方形、正方形等學(xué)生用紙。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，生活導(dǎo)入操作探究，主動(dòng)構(gòu)建內(nèi)化練習(xí)，拓展應(yīng)用暢談收獲，總結(jié)延伸板書設(shè)計(jì)課前播放動(dòng)畫片《熊出沒》主題曲——我還有點(diǎn)小糊涂《我還有點(diǎn)小糊涂》我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。，熊大和熊二正在找食物，它們找到了４個(gè)大蘋果。熊大想了想說：“我要吃３個(gè)?！毙芏环獾卣f：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！蹦銈冋f它們應(yīng)該怎么分？，看來咱們同學(xué)都是樂于助人的孩子。每人應(yīng)該分幾個(gè)蘋
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