新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 23:08本頁面
【正文】 指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法 3尋找生活中的分?jǐn)?shù) 只要同學(xué)們稍加留意，我們生活中也可以看到分?jǐn)?shù)的蹤影，誰來找找看？（太極圖，田字格，門面）四、遷移拓展，應(yīng)用提高小小判官（出示課件）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分？看一看（出示課件）每只動物各住了這間房子的幾分之一 ?游戲升華——找朋友剛才老師獎給你們的精美禮品有各種各樣的分?jǐn)?shù)，老師講一個(gè)分?jǐn)?shù)，你們就去去找一找相應(yīng)的一家人吧！課外連接下列詞語或成語可以用什么分?jǐn)?shù)來表示。D、判斷正誤（出示課件）下面圖形能用1/2表示嗎？為什么？ 認(rèn)識幾分之一看到嘴讒的徒弟在分吃月餅，老實(shí)憨厚的唐僧和沙弟也跑來了，但這里只剩下一個(gè)月餅，該怎么分給他們4人呢？A、學(xué)生小組討論，該怎么辦？（強(qiáng)調(diào)平均分）B、學(xué)生用正方形紙代替折一折，分一分，并信息反饋。（板書課題）認(rèn)識1/2 A、（教具演示）把1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份就是這個(gè)月餅的1/2，取其中的一份用1表示，共平均分了兩份用2表示，平均分用分?jǐn)?shù)線橫表示，這樣就得到了一個(gè)分?jǐn)?shù)1/2，（生齊讀1/2）。這一眨眼，把自己的那份吃掉了，現(xiàn)還剩兩個(gè)，如果這兩個(gè)平均分給他倆，每人又能分到幾個(gè)？（用什么數(shù)字表示）豬八戒還是改不掉那個(gè)壞習(xí)慣，又吃了一個(gè)，現(xiàn)在只剩下一個(gè)，他們倆平均可以分到幾個(gè)呢？這可把兩人難住了，同學(xué)們，你們愿意幫他們分嗎？現(xiàn)在就用你手中的圓表示月餅，幫他們分一分吧！二、動手實(shí)踐，自主探究學(xué)生動手折一折，分一分A、請各位學(xué)生拿到課前準(zhǔn)備好的學(xué)具——圓，動手折一折，分一分。而為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我設(shè)置了兩個(gè)形式簡單卻頗有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)“互動交流，認(rèn)識1/2”、“ 創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)”，充分調(diào)動了學(xué)生眼、口、手等各感官的積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并通過有秩序、小段時(shí)間的活動，刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，保證了學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：整個(gè)教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的意見、想法，使學(xué)生能富有激情地、充滿想象力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來自于生活的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等邊三角形等平面圖形紙片若干 學(xué)具準(zhǔn)備：裝有長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等邊三角形等平面圖形紙片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色筆（以紅色、藍(lán)色等色彩鮮明的顏色為主，每人一支）。在多種方法的對比中，體會用1/2表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會認(rèn)、會讀、會寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已理解平均分的意義，掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，分?jǐn)?shù)概念比較抽象，教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的西游記的故事出發(fā)：一個(gè)桃子平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人分得半個(gè)桃子，讓學(xué)生討論用什么方法表示“一半”。交流收貨。再共同訂正?？春诎蹇偨Y(jié)生：平均分自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱后交流。小組討論后全班交流。認(rèn)真讀要求。同桌交流意見，再全班匯報(bào)。展示作品時(shí)說清哪一部分是長方形的二分之一。生：這個(gè)蘋果被平均分成了兩半。同桌交流分法。兩名同學(xué)交流分法，并說明理由。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——認(rèn)識幾分之一認(rèn)真傾聽歌曲《我還有點(diǎn)小糊涂》。（數(shù)學(xué)書91頁做一做第1題）？能表示的畫對號，不能表示的畫錯(cuò)號。？，不同的圖形可以表示相同的分?jǐn)?shù)。，師將不同折法貼在黑板上。（四）動手折一折，認(rèn)識1/4?，F(xiàn)在請大家再看一個(gè)圖形，演示把圓形平均分成紅、綠、藍(lán)3份。師從中選出一個(gè)貼黑板上，介紹二分之一的寫法。，折出它的二分之一，并涂上顏色。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）（一）重點(diǎn)認(rèn)識1/2，現(xiàn)在這個(gè)蘋果被分成了幾塊？？光是眼睛看是不行的，現(xiàn)在我們來比較一下兩半蘋果的大小。兩人傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？請和你的同桌一起想一想有沒有什么好辦法。看來，咱班的同學(xué)還都是公平的孩子?！蹦銈冋f它們應(yīng)該怎么分？，看來咱們同學(xué)都是樂于助人的孩子。熊大想了想說：“我要吃３個(gè)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，生活導(dǎo)入操作探究，主動構(gòu)建內(nèi)化練習(xí)，拓展應(yīng)用暢談收獲，總結(jié)延伸板書設(shè)計(jì)課前播放動畫片《熊出沒》主題曲——我還有點(diǎn)小糊涂《我還有點(diǎn)小糊涂》我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)難點(diǎn)：理解只有“平均分
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