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正文內(nèi)容

認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-21 13:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 片,讓學(xué)生觀察比較。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(相同的物體,分的分?jǐn)?shù)越多,其中的一份反而越小。)(學(xué)生同桌合作,動手折一折,驗證規(guī)律)師:你們用運用規(guī)律解決問題么?1/3和1/5誰大?1/6和1/4誰大?(三)分層練習(xí),拓展提高師:同學(xué)們學(xué)的真是太快了。太棒了。那老師要考一考大家,你們敢于挑戰(zhàn)么?說,說出下列各圖的涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)。涂:看分?jǐn)?shù),涂顏色。比:誰吃得多?誰吃得少?、看:涂色的部分占圖形的幾分之幾?想:你是你同桌的幾分之一?你是你這一小組的幾分之一?你是全班的幾分之幾?(四)課堂小結(jié),你學(xué)到了什么?三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》說課稿一、教材分析《認(rèn)識幾分之一》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的,在這之前,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,還沒有接觸過分?jǐn)?shù),從整數(shù)到現(xiàn)在的分?jǐn)?shù),對學(xué)生來說不僅是知識面的擴展,更是數(shù)概念的一次拓展。同時,它有著一個非常重要的作用,就是要為今后進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識打下初步的基礎(chǔ),也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)提供必要的條件。如何讓學(xué)生能盡快地建立分?jǐn)?shù)初步的概念和意識,在這里顯得尤為重要。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一,能比較分子是一的分?jǐn)?shù)大小。通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。通過練習(xí),使學(xué)生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,并讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中,獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:正確認(rèn)識幾分之一的含義。、教學(xué)難點:比較幾分之一的大小四、教法、學(xué)法力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。努力做到使一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生展開。以活動為主線,以“動”促“思”。針對兒童好奇,好動的特點,教學(xué)中讓學(xué)生折一折、看一看、涂一涂、議一議,使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程;鼓勵學(xué)生多做、多想、多說,同時努力使整堂課順著學(xué)生的思路不斷地進行調(diào)整,使學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法,體驗樂趣,發(fā)展創(chuàng)造性。,從生活出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景,并使學(xué)生的自主探索在時空上都得到保證。讓每一位學(xué)生都能盡情地表現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)展自我。五、教學(xué)具準(zhǔn)備蘋果,相同大小的正方形、圓形、長方形紙片,彩筆、繩子、課件。六、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。首先,把4個蘋果分給2人,可以怎樣分?如果分得較公平,每人分幾個?(老師要強調(diào)平均分),接著再把2個蘋果平均分給2人。每人分幾個?最后把一個蘋果平均分給2人,每人分幾個?教師演示后,提問那半個蘋果怎樣表示呢?這樣自然而然的引入課題“認(rèn)識幾分之一“(二)動手操作,探索交流,獲取新知。認(rèn)識二分之一(1)找生活中物體的一半,用自己準(zhǔn)備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找,說說是怎么找的。(小組合作交流)(2)演示匯報,并介紹二分之一的寫法和含義。(3)在自己折的圖形中找到二分之一,寫一寫,再說一說它表示什么?激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,從物體的一半出發(fā),溝通一半與新知1/2的聯(lián)系,有助于學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù),從而為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。認(rèn)識四分之一。(1)把一個蘋果平均分給4人,每人又分到幾分之一呢?用小組里的圓形平均分給本組4個同學(xué),并將名字寫在自己的一份上。(動手操作)給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們自己動手分圓形,體驗自己分到了多少,在相互合作中去感悟、去比較、去解決新問題。將學(xué)生提升為學(xué)習(xí)的主人,促進學(xué)生的參與意識,強化學(xué)生的思維。(2)實踐活動。拿出準(zhǔn)備的正方形,折出它的四分之一,并涂上顏色,看誰的折法多。(展示成果)展示小組合作的作品,為學(xué)生提供展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機,使學(xué)生的觀察、思考、語言表達(dá)能力得以發(fā)展。(3)出示主題圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,游樂園的小朋友們都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?(指明回答)比較分?jǐn)?shù)的大小(1)老師可充分利用例3的直觀圖,制成課件,引導(dǎo)學(xué)生說出比較的過程,同時讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個大小相同的圓片,先用一個圓表示出二分之一,再用另一個圓表示出四分之一,隨后進行比較。(2)在學(xué)生的動手操作過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,直觀觀察,體會到:同樣大的圖形“分的分?jǐn)?shù)越多,每一份反而越小“這樣的規(guī)律,從而到幾分之一與幾分之一它的大小比較的方法。(三)綜合實踐,鞏固運用做一做第一題,可讓學(xué)生獨立完成,在進行交流。做一做第二題,共安排了兩組幾分之一的分?jǐn)?shù)進行大小比較,鞏固了例3的知識。用長方形或繩子折一個喜歡的分?jǐn)?shù),介紹給本組同學(xué)。這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞本課重點,分層練習(xí),這些不同層次不同類型的練習(xí)既有知識性,有趣味性,又有創(chuàng)造性,還呼應(yīng)前面的看圖寫數(shù)預(yù)賽,達(dá)到了理解教學(xué)內(nèi)容,真正認(rèn)識幾分之一的目的。特別是開放練習(xí),思維空間大,為學(xué)有余力的小學(xué)生提供了一個施展才華的機會。(四)總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么知識?有什么收獲?這一環(huán)節(jié)既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧,又讓學(xué)生進行了反思與評價,獲得了情感上的滿足。第三篇:認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容:人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊91~93頁的例1~例3,完成例3下面的“ 做一做”題目以及練習(xí)二十二的第1~3題 教學(xué)目標(biāo):1 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),能正確地讀寫分?jǐn)?shù),掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。借助直觀演示、操作、觀察、概括,等方法,引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程。1 體驗分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1 比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點:理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點:使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。教學(xué)方法:觀察分析合作探究法課前準(zhǔn)備:多媒休課件、師生各準(zhǔn)備長方形紙,正方形紙,圓形紙各3張,水彩筆1支。教學(xué)過程:1一、創(chuàng)設(shè)情境,從生活中導(dǎo)入在一個陽光明媚的星期天,小明和小芳一起去郊游。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來的食物??矗加行┦裁囱??(課件出示:6個蘋果、4個梨、2瓶礦泉水、1個蛋糕。)如果讓你們把這些食物分給小明和小芳,你們準(zhǔn)備怎么分?用拍掌聲來告訴老師?。ㄕn件依次出示以上食物)只有一個蛋糕,應(yīng)該怎么分呢?大家都說一個人半個,“對,半個?!保闷鹨粋€圓),假設(shè)這是一個蛋糕,把他分成半個,你會怎么分?(學(xué)生操作,完后舉起來)。哦,大家都是把它從中間分成兩半,老師也是這么分的?。ń處熝菔痉值案獾倪^程,邊說把它分成大小相同的兩塊,這種分法就是我們以前學(xué)過的“平均分”。)他們每人分得的“半個”該怎么寫呢?小朋友們,能用你喜歡的方法來表示一個蛋糕的一半嗎?”(請學(xué)生寫一寫,然后舉起來,師請出幾個代表到講臺展示一下自己的表示方法)小朋友們,你們用自己喜歡的方式表示了蛋糕的一半,說明你們很有辦法。不過,我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法。當(dāng)把一個蛋糕平均分成兩份,表示這樣的一份時,可以用這個數(shù)1/2來表示?!?“你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎?”這個啊就是我們數(shù)學(xué)大家族中的新朋友——分?jǐn)?shù)!(板書)(介紹:我國的古人們啊非常聰明,在很早很早以前就知道使用分?jǐn)?shù)了,我國是世界上使用分?jǐn)?shù)比較早的國家之一)你們知道這個分?jǐn)?shù)怎么讀嗎?(板書:二分之一)二、操作交流,在探究中感知重點認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/2你們知道這里的1/2是什么意思嗎?(引導(dǎo)說話:剛才我們是把這個蛋糕平均分成了兩份,其中的一份就是這個蛋糕的1/2,也就是1/2個蛋糕)我們一起來說說(師舉起字條):把一個蛋糕平均分成兩份,其中的一份就是它的1/2。(再說一次。)你還能在這個蛋糕中找到另外一個二分之一嗎?我們剛才把這個蛋糕平均分成了兩分,所以這兩分都是這塊蛋糕的。課件演示不平均分的圓。如果像這樣分,每一塊能不能用1/2表示?(不能)為什么不能???屏幕顯示一個平均分的圓,這兒有兩個平均分成兩分的圓,能不能說左邊這個圓的每一份是右邊的這個圓的?(不能)為什么不能???小結(jié):把一個物體平均分成兩份,每一份是它的1/2。(將黑板上貼的字條上的蛋糕二字用物體代替)學(xué)生說說這句話。現(xiàn)在我們再來讀一次。課件出示幾個被平分的圖,看圖,你們想說些什么? 生活中,你們還能找到1/2嗎?(說說看)2 認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)除了1/2,你還能不能說出其它的幾分之一呢? “我們這樣說下去,能把分?jǐn)?shù)說完嗎?” 那說明了什么?“對,分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的?!蹦銈兡軌蛴靡粡堈叫蔚募堈鄢瞿阆矚g的幾分之一嗎?折出后用彩筆涂出其中的一分,說一說它是你手中這個正方形的幾分之一,和小組成員交流一下你的折法和想法。匯報:學(xué)生上臺演示(多鼓勵講,重點在1/4)討論:為什么折法不同,但都能表示出1/4?(不管怎樣分,只要平均分成4份,每份就是它的四分之一。)下面請你們打開書頁,自學(xué)例1 例(1)看書,填空。(課件出示。)(2)學(xué)生匯報,訂正。(3)教師指陰影部分問:它為什么能用1/4表示?那我們來看看這些圖形中陰影部分的表示方法對嗎?為什么? 課件出示練習(xí)二十二第二題,同學(xué)們真能干,我們來給下面這些圖形的陰影部分寫出正確的表示方法好不好?課件出示“做一做“第一題,三、歸納認(rèn)識師:像1/1/1/1/6這樣的數(shù)就叫作分?jǐn)?shù)。我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點?對,我們今天先來認(rèn)識幾分之一。(板書課題)正如剛才同學(xué)們所說,分?jǐn)?shù)是無窮多個的,只要我們在生活中注意觀察就可以發(fā)現(xiàn)更多更多的分?jǐn)?shù)。你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎?那現(xiàn)在我們一起來給它們起名字好不好?中間的這根線我們給它起個什么名字?(提示:它是表示平均分)上面的這個數(shù)呢? 下面這個數(shù)呢?(讀的時候先讀分母,再讀分?jǐn)?shù)線,最后讀分子,寫的時候沒有一定的規(guī)定,看各人的書寫習(xí)慣。)課件出示:(現(xiàn)在請同學(xué)們讀出下面幾個分?jǐn)?shù))請同學(xué)們結(jié)合生活實際,用分?jǐn)?shù)說一句話。如果學(xué)生不會說,老師可提示: 比如,夏天吃西瓜時,我們要把西瓜切開。四、比較分?jǐn)?shù)之間的大小。課件出示兩個一樣大小的月餅,把它們分別平均分成兩分和四分,讓學(xué)生觀察,比較它們的大小。(這是一個月餅,我可以把它平均分成二分,每分是它的二分之一,也可以把它平均分成四分,每分是它的四分之一,同學(xué)們請觀察,它的二分之一多一點還是四分之一多一點,對,也就是說1/2大于1/?1/2個月餅,1/3個月餅和1/4個月
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