【正文】 把這個圖形平均分成了幾份？涂色部分又是它的幾分之一呢？（同桌交流并收集學生作品。下面的陰影部分可以用幾分之一來表示？ 如果在往下平均分可能出現(xiàn)幾分之一呢？生活中的數(shù)學。首先，老師向大家介紹兩位新朋友，誰呀？【課件：兩只小猴】春天到了，兩只小猴去春游！轉眼就到中午，他們該吃飯了?！境鍪纠}：一盤桃子，遮住】媽媽要將這盤桃平均分給兩只小猴吃，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？你是怎么想的？【生答：平均分成兩份時，出示虛線；稍后出示2分之1】這一份呢？分母2表示什么意思？【課件：閃爍】（平均分成2份）分子1呢？【課件：閃爍】（其中的1份）你想知道這盤桃到底有多少個嗎？看！師：共有幾個？【課件：去掉遮住的圖片，一盤6個桃】，我們把六個桃這樣放【去盤添上一個集合圈】誰來當猴媽媽，上來指一指該怎么把這盤桃平均分成2份？【課件：學生指時添加虛線】是這樣分嗎？把這盤桃平均分成2份，每只小猴分到其中的幾份？這一份就是這盤桃的幾分之1【加深顏色，出示2分之1】。如果這盤桃有4個或8個，你能表示出每盤桃的2分之1嗎？我們先來看看具體要求：【課件出示】誰來讀一讀？想一想：把什么看作一個整體。這一份呢？你們同意嗎？{如果發(fā)現(xiàn)有學生只有涂1個桃，則巡視時就收過來，等前面正確的展示完了拿出來。實投展示，說說你是怎樣表示的？（把6個桃看成一個整體，平均分成3份，每份是這盤桃的3分之1）師：你說得真好！涂色的這一份是這盤桃的3分之1，另外兩份呢？你們同意嗎？（2）、比較師：我們再來比一比這二次分桃的過程，【出示6個桃分出的2分之1和3分之1的圖】他們都是把？（6個桃平均分的）有什么不同的地方？（分數(shù)不同）為什么表示每一份的分數(shù)不同？結合學生的回答，師：平均分成2份，分母就是2，平均分成3份，分母就是3。（平均分成了幾份？每份是幾分之一）如果有錯誤，則讓大家?guī)退m錯；如果沒有展示全，就問本組成員有補充嗎？其他組呢？直至全部得以展示。【出示題目】請大家先在書上填一填。不要分開，要放在一起，他們是一個整體。不論是一個物體還是一個整體，平均分成了幾份，每份就是它的幾分之一?！跋胂胱鲎觥钡?題。認為弟弟對的同學說說呢？（學生自由爭論，最后得出正確結論）師：聽了你們的話，弟弟終于明白了：分子表示的是涂顏色草莓的份數(shù)，而不是一份草莓的個數(shù)，所以他主動將答案改過來了！【課件：5分之2改5分之1】若全都認為哥哥對，師：都和哥哥的意見一致??？那誰愿意當小老師教教弟弟？還有誰補充？師：聽了你們的話，弟弟終于明白了：分子表示的是涂顏色草莓的份數(shù)，而不是一份草莓的個數(shù)，所以他主動將答案改過來了！【課件：5分之2改5分之1】四、基本練習，鞏固新知。在一幅圖表示一種分法，你能想到幾種分法就用幾幅圖。（1）：前面我們說猴媽媽準備將這一盤6個桃都分給兩只小猴，小猴們很懂事，覺得好東西應該和媽媽一起分享。展示1：（在實物投影上展示學生作業(yè)）我們一起來看看XXX的表示方法?！菊n件出示答案】說得真棒！我們也像他一樣一起說一說。1認識一些物體的2（1）認識6個桃的2分之1。【教學準備】作業(yè)紙、課件、板書圖片、16顆糖、每生一支水彩筆、18根小棒、涂錯的作業(yè)紙備用。你能用分數(shù)表示下面圖里涂色的部分嗎？P96練習二十二第2題。師：你還想認識幾分之一呢？（記錄一些學生想認識的分數(shù)。折出。聰聰明明在這次活動中碰到了一些數(shù)學問題：把4個蘋果、2瓶礦泉水和1塊月餅，分給兩個小朋友，誰來幫他們分一分？師：把4個蘋果平均分給兩個小朋友，怎么分？生：把4個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友分到2個蘋果。（二）、過程與方法目標：創(chuàng)設情景，通過動手操作、互相合作、觀察比較、共同討論等活動，引導學生探討和研究。對學生來說過于抽象，認識有一定的困難。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構，而動手操作對學生的建構有著積極的促進作用。課件出示兩個一樣大小的月餅，把它們分別平均分成兩分和四分，讓學生觀察，比較它們的大小。)(2)學生匯報，訂正。如果像這樣分，每一塊能不能用1/2表示？（不能）為什么不能啊？屏幕顯示一個平均分的圓，這兒有兩個平均分成兩分的圓，能不能說左邊這個圓的每一份是右邊的這個圓的？（不能）為什么不能??？小結：把一個物體平均分成兩份，每一份是它的1/2。哦，大家都是把它從中間分成兩半，老師也是這么分的?。ń處熝菔痉值案獾倪^程，邊說把它分成大小相同的兩塊，這種分法就是我們以前學過的“平均分”。教學重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。用長方形或繩子折一個喜歡的分數(shù)，介紹給本組同學。將學生提升為學習的主人，促進學生的參與意識，強化學生的思維。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。、教學難點：比較幾分之一的大小四、教法、學法力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。比：誰吃得多?誰吃得少?、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？（四）課堂小結，你學到了什么？三年級上冊《認識幾分之一》說課稿一、教材分析《認識幾分之一》是人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內容。（5）比較分數(shù)的大小。師：這個圖形能用1/2表示么？師：這個圖形把物體平均分成了幾份？那其中的一份就叫？為什么是1/3？師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？師：如果老師接著往下分，還可以出現(xiàn)幾分之一？師：小結：想1/1/1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。師：剛才這個同學用對折的方法。四、教學準備各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。七、全課小結今天我們一起認識了分數(shù)，你還想進一步了解關于分數(shù)的哪些知識呢？[評：最后一問，激發(fā)了學生強烈的求知欲，不知不覺中將課堂引伸至課外，讓學生帶著問題走出課堂。]五、學習比較兩個分子是1的分數(shù)的大小師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學生自由折，上來演示，并將學生折的圓紙片在黑板上。那你認為圖3的涂色部分該用什么數(shù)表示呢？你是怎樣想的？（同桌說一說）問：除了紅色部分可以用 表示外，還有哪部分也可以用 表示？[評：從 到 的教學，過渡自然，學生通過遷移、比較、討論，很好地理解了 的含義。像 這樣的數(shù)，我們稱之為分數(shù)。培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。小學數(shù)學三年級上冊教案——認識幾分之一5 分享到：20120417 17:55 作者：來源：網(wǎng)絡資源字號：T|T 摘要：本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小……教學內容:教科書第98~100頁的內容教材簡析這節(jié)課是認識分數(shù)的第一課——認識幾分之一。（課件出示主題圖）請你觀察圖里的小朋友在干什么？你能在這幅圖里找到幾分之一？誰還找到了不同的分數(shù)？三、練習鞏固第93頁“做一做”師：同學們，接下來讓我們一起運用今天所學的知識來完成下面的數(shù)學活動。師：同學們請看，這幾個同學都是用正方形表示出了1/4，仔細觀察，它們有什么不同的地方？（折法不同）師：既然折法不同，為什么涂色部分都是正方形的1/4呢？小結：看來，折法不同沒關系，只要是把這個正方形平均分成四份，那么其中的一份就可以用1/4來表示。學生活動，教師指導。）誰能自己說一說？師：同學們，我們已經(jīng)知道這一份（指著課件左邊半個月餅）是這塊月餅的1/2，那這一份（課件中右邊半個月餅閃動）可以用1/2表示嗎？ 小結：看來，把一塊月餅平均分成兩份，每一份都是這塊月餅的1/2?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知師：聰聰和明明要出去郊游，想請大家?guī)退麄兎址謻|西。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（老師呀，喜歡“8”這個數(shù)字，所以我就用這張長方形紙折成同樣大小的18份，把其中的一份涂上顏色，表示）沁園春（平均分分成幾份分母就是幾，分子是一……）課堂練習：1）課本93頁：做一做第1題。（生《西游記》）接著師說這不他們取經(jīng)回來的途中孫悟空與豬八戒就偷偷去慶祝。教學過程：一、教學例1創(chuàng)設情境，導入新課 播放音樂《敢問路在何方》，讓學生說出這是一部什么電視劇的主題曲。追問：那如果平均分成4份呢？其中3的一份可以用什么來表示?5份，6份，7份，8份呢……同學們回答的都很好，到底是不是真的認識這些分數(shù)朋友了，那老師要考考你們。鞏固練習三、拓展練習孫悟空看到同學們那么棒，也想來湊湊熱鬧，你們看看它在說什么？（課件出示）老師通過觀察呀，也發(fā)現(xiàn)生活中處處有分數(shù)，不信呀，我們一起來看一看，……老師厲不厲害？你們也一樣很厲害四、小結你今天學會了什么？分母、分子各表示什么？五、課后作業(yè)通過折一折、涂一涂的方法折一個你喜歡的分數(shù)。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。教學難點：能夠借助具體的實例說一說分數(shù)的意義 【學具準備】正方形、長方形、圓形紙片，水彩筆，直尺。（把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份就是這塊月餅的1/2。聽明白了嗎？好，開始。師：那你能折出這張正方形紙的1/4嗎？匯報交流：他表示出了1/4，還有誰也表示出了1/4，把你的作品舉起來，這么多同學都表示了1/4呀，我們選擇幾個來看看。師：請大家觀察一下，這些分數(shù)有什么共同點？（板書副標題：認識幾分之一）（2）尋找生活中的幾分之一 師：下面讓我們一起走進生活，到生活中看一看。四、全課總結師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 師：看來同學們的收獲還真不少，其實今天我們只是初步認識了分數(shù)，有關分數(shù)的知識還有許多，我們會在以后的學習中繼續(xù)研究。培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。問：人們?yōu)槭裁从眠@個數(shù)來表示一半呢？（同桌議一議，初步體會各部分的含義）師：這個數(shù)就讀作“二分之一”，其實，半個就是二分之一個。]三、嘗試遷移，設疑激趣，認識有人也找出了幾個圖形的，（出示圖）你認為對不對？同桌討論一下。并通過學生自學，認識分數(shù)各部分的名稱，通過最后一題的分子、分母的比較，學生更深化了對分數(shù)的認識。]小結