新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 23:08本頁面
【正文】 容：91——93頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天路過一片桃園，停下來休息?！卑私湔f：“這太簡(jiǎn)單了！”提筆就寫了個(gè)2。”悟空手快，順手寫下了“1”。2)師：同學(xué)們，你們會(huì)嗎？能幫這個(gè)忙嗎？沒關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)來一位新朋友來幫助大家來解決這個(gè)難題。今天這節(jié)課我們就一起來研究——幾分之一（板書課題）二、探索交流，解決問題1，課件出示月餅圖師：那你們想一想，要是把這個(gè)月餅平均分成兩份，每人分得多少呢？（一半）老師試試看好嗎？注意觀察，是這樣嗎？你們用手指一指，這月餅的一半在哪？誰上來指一指。同學(xué)們知道數(shù)學(xué)家們是怎樣用數(shù)字來表示半個(gè)嗎？ 有誰聽說過，說說看。師：會(huì)讀了嗎？誰來試試？找?guī)讉€(gè)生來讀，一齊讀。這句話太重要了，請(qǐng)同學(xué)們一定要記好了。瞧，老師這里有一張長(zhǎng)形紙，這張長(zhǎng)方形紙的二分之一怎么來表示呢？（對(duì)折）有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明。師：同學(xué)們，折完了嗎？舉起來給老師看看，誰來展示一下你的作品。師：看來呀，一張長(zhǎng)方形的紙，既可以橫著對(duì)折，也可以豎著對(duì)折，還可以怎么對(duì)折？（斜著）多聰明的折法。5，分?jǐn)?shù)的寫法和讀法：師小結(jié)：像二分之一，三分之一，這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。我們一起來了解一下。6，欣賞各國(guó)國(guó)旗師：現(xiàn)在我們來欣賞一些國(guó)家的國(guó)旗，因?yàn)檫@些國(guó)旗與分?jǐn)?shù)交上了朋友呢！學(xué)生欣賞各國(guó)國(guó)旗。師：那怎樣表示出一個(gè)正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來。2，練習(xí)1）、看圖估一估，填上合適的數(shù)。5）下面圖形的陰影部分表示幾分之幾？四，生活中有那些地方可以用分?jǐn)?shù)表示呢？讓我們一起走進(jìn)生活，尋找分?jǐn)?shù)！學(xué)生欣賞課件。師：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？要得到一個(gè)分?jǐn)?shù),必須平均分。分?jǐn)?shù)的寫法、讀法及各部分的意義。（二）能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫幾分之一。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：先聽老師講一個(gè)關(guān)于數(shù)字的故事，一天，狗哥哥和狗弟弟去超市買了4個(gè)大月餅，狗哥哥說：“我要吃3個(gè)?！泵恐还贩值搅藘蓚€(gè)月餅。第三天，狗兄弟倆又一起去超市買食物，這次只買到了一塊大月餅。應(yīng)該怎么分呢？生回答：把月餅平均分成兩份，每只狗分到半塊月餅?！坷蠋焷矸忠环郑恢还贩值冒雺K，左邊的和右邊的都是這個(gè)月餅的一半。板書課題幾分之一【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在“無疑處生疑”，而后通過解疑感悟分?jǐn)?shù)的含義。把一個(gè)月餅平均分成兩份，注意要怎樣分？（平均）這一份正好是兩份中的幾份呀？（一份）對(duì)了，瞧：平均分，（演示）平均分成兩份用1|2來表示其中一份。同桌相互讀一讀這個(gè)句子。以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。為什么？生：因?yàn)闆]有把月餅平均分成兩份?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，并讓學(xué)生們知道平均分是很重要的】（1）把這塊月餅平均分成四份，其中一份怎么表示？像1|2,1|4，這樣的數(shù)字都是分?jǐn)?shù)。（1）什么叫分?jǐn)?shù)？像 1|2 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。（3）總結(jié)分?jǐn)?shù)的寫法。三、動(dòng)手操作，自主探索師：剛才呀，我們通過平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。先不忙，聽好要求：拿一張正方形紙，折一折動(dòng)手操作。師：這四種折法各不相同，為什么涂色的部分都是這個(gè)正方形方形的1/4呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在操作中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/4，豐富1/4的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、語言表達(dá)能力和觀察分析、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影，鉛筆、直尺，長(zhǎng)方形、正方形等學(xué)生用紙。，熊大和熊二正在找食物，它們找到了４個(gè)大蘋果?！毙芏环獾卣f：“不行，我們應(yīng)該一樣多。每人應(yīng)該分幾個(gè)蘋果呢？都是每人分2個(gè)，還有不同意見嗎？誰來說說為什么這樣分。，熊大和熊二又一起去找食物，這次它們找到了２個(gè)大蘋果，每人可以分得幾個(gè)？，熊大和熊二又一起去找食物，這次找的很辛苦，只找到了１個(gè)大蘋果。6.（當(dāng)有學(xué)生生說到“一半”時(shí)）教師問：一半還能用我們以前學(xué)過的1這些整數(shù)來表示嗎？7.（當(dāng)有同學(xué)說出二分之一時(shí)）
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