三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)(認(rèn)識幾分之一)教案范文-在線瀏覽
2024-10-21 05:36本頁面
【正文】 觀察能力、語言表達能力和遷移、類推能力。教學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。教具準(zhǔn)備：用卡紙剪6個圓片，用A4紙剪2個圓片、2個正方形、2個長方形，學(xué)生每人一套，顏色筆，尺子 教學(xué)過程：一、制造瓶頸，引入新課（一）復(fù)習(xí)“平均分”的概念，滲透公平公正的思想 ？誰來說說？ 學(xué)生：每份分得同樣多叫平均分。（二）制造瓶頸，引出分?jǐn)?shù)有誰想?yún)⒓舆@個游戲活動？愿意的請站上講臺。聽清楚老師的要求：把這4個圓片平均分給2個人，每人分得幾個？（2個），2個圓片又繼續(xù)平均分給2個人幾個？，每人得幾個？（1個），把這1個圓片繼續(xù)平均分給2個人，每人分得幾個？師：只剩1個圓片，怎么平均分給2個人呢？想一想，說一說，做一做，（讓想到辦法的學(xué)生演示）。（隨便撕）可能2：對折，平均分成2份，一人一份。（1）“半個”，怎么表示？。用1/2來表示這“半個”圓片，這是我們從數(shù)學(xué)王國里請來的新朋友，同學(xué)們想不想跟它們成為好朋友？想就認(rèn)真聽課，它只喜歡認(rèn)真聽課的同學(xué)哦?。ㄔO(shè)計意圖：復(fù)習(xí)近平均分的概念，是為了“分一分”活動的公平公正?！睆恼麛?shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破。把4個圓片平均分，是為了給學(xué)生制造一個瓶頸。）二、直觀認(rèn)識，學(xué)習(xí)新知 1．認(rèn)識1/2（出示半個圓片，粘貼黑板上）談話：①剛剛的半個圓片用二分之一來表示：在半個圓片的右邊寫上1/2。把一個圓片平均分成2份，每份是它的二分之一，然后學(xué)生跟著敘述，最后自己敘述。折一折：師：請同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的1/2，并涂上顏色。（設(shè)計意圖：對于分?jǐn)?shù)，學(xué)生是第一次接觸，借助直觀學(xué)具，通過折→撕→說這個過程的活動，學(xué)生很容易理解分?jǐn)?shù)1/2的來源和分?jǐn)?shù)1/2表示的意義?，F(xiàn)在老師想把它平均分成4份，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？（1）指名板演，你能說說你的折法嗎？（讓學(xué)生試著說說1/4的來源。（3）小結(jié)：將圓片對折再對折，就把這個圓片平均分成4份，每份是整個圓片的1/4。②拿出1張長方形的紙折一折，折出它的1/4，交流折法。（通過展示更多的學(xué)生作品，學(xué)生了解掌握的分?jǐn)?shù)就更多。（設(shè)計意圖：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分的動手實踐機會，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移和類推的能力。）師：我們認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來說說分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及所表示的意義。（2）以分?jǐn)?shù)的意義，指著1/2，說說分?jǐn)?shù)線，分母，分子各表示什么？（3）指導(dǎo)書寫：先示范，再讓學(xué)生寫。（先寫……再寫……最后寫……）師：誰再來說說這個分?jǐn)?shù)表示的意思？（5）指著1/2問：我們讀1/2的時候是從哪里開始讀的？讓學(xué)生聽觀察，總結(jié)出讀分?jǐn)?shù)是從下往上讀。（設(shè)計意圖：由于分?jǐn)?shù)學(xué)生是第一次接觸，分?jǐn)?shù)的讀和寫還存在一些困難，所以沒有探討必要，老師直觀的指出誰是分?jǐn)?shù)線，誰是分母，誰是分子，以及它們所表示的意義，從觀察老師范寫中知道先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子，牢記書寫方法。在這些都掌握之后，讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，說一說其它的分?jǐn)?shù)，達到學(xué)以致用的目的。(課件出示)（1）說一說：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖形的涂色部分。 生2：師：指著圖問，你是怎樣圖的？ 生1：（3）辯一辯：下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？師：這個圖形的涂色部分能用這個分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？ 生1：（設(shè)計意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。這個環(huán)節(jié)主要是想從學(xué)生的作業(yè)中反饋他們在本課時中對新知識的掌握情況，有問題及時糾正，加以輔導(dǎo)。）四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，更確切地說是認(rèn)識了分?jǐn)?shù)中的幾分之一（老師板書：認(rèn)識幾分之一）。教學(xué)反思：本課時教學(xué)的內(nèi)容是第八單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識中的《幾分之一》，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是我們在學(xué)習(xí)了自然數(shù)后學(xué)習(xí)的一節(jié)新課，它為我們以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及小數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。所以在教學(xué)這一課時時，我反復(fù)讀教材，思索怎樣設(shè)計教學(xué)才能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知。依據(jù)循序漸進的原則，由扶到放、分層遞進地讓學(xué)生主動探索，獲取知識，達到最終的學(xué)習(xí)目的。，到幾分之一，由淺入深的展開。在本節(jié)課的教學(xué)中，我重視對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過示范對折先找物體的一半，再讓學(xué)生折紙對分?jǐn)?shù)的含義有一個直觀的認(rèn)識。在學(xué)生建立1/2的表象含義的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)1/4，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解。但是感覺學(xué)生沒有折出分?jǐn)?shù)時的激動心情，是我激勵不夠，還是我的課堂太過于平淡。總之：預(yù)設(shè)時想得很完美，課堂上還是有有很多的缺憾，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。教學(xué)時，先用分圓片活動，強調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個圓片平均分成兩塊，需要對折，兩邊完全重合，兩塊是同樣大的，每塊是整個圓片的二分之一；然后結(jié)合實際分，強調(diào)二分之一的讀寫方法；最后再讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。教學(xué)例1時，先用實物演示，強調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個餅平均分成兩塊，兩塊是同樣大的，每塊是整個餅的二分之一；然后結(jié)合實際分，強調(diào)二分之一的讀寫法；最后再出示兩圖形讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。我巧妙的設(shè)計分月餅情景，并積極主
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