人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)與反思合集-閱讀頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 整數(shù)之后，又一關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。我是本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，在引入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分月餅”問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課也有很多不足與遺憾。在用圖形表示五分之一時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間體會(huì)每一份都可以表示圖形的五分之一。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)三一班 李婷一、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括、推理等初步的邏輯思維能力。通過(guò)“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教法與學(xué)法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材第91頁(yè)主題圖，含有4個(gè)月餅的圖片，圖形紙片一張，相同大小的正方形紙若干張。你們看，他們玩得多開心呀！從這幅圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？把你發(fā)現(xiàn)的信息在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。出示4個(gè)月餅的圖片，把4個(gè)月餅分給小明和小強(qiáng)，可以怎樣分？如果要分得公平，怎樣分？每人分幾個(gè)？ 板書：平均分出示2個(gè)月餅的圖片。提問：把1個(gè)月餅平均分給小明和小強(qiáng)，每人分幾個(gè)？二、實(shí)踐探究。（1）認(rèn)識(shí)。把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。（1）認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每塊月餅是多少？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀。像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。教學(xué)例2。指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？在哪里？引導(dǎo)學(xué)生完成教材第93頁(yè)“做一做”第一題。教學(xué)例3。想想哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？你是怎么想的？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，完成例3第二組圖片，和的比較。14***2141414121212（3）通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分組交流）指導(dǎo)學(xué)生完成教材93頁(yè)“做一做”第2題。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。四、小結(jié)。我執(zhí)教的這節(jié)課，有以下特點(diǎn)： 。交流思考。勇于創(chuàng)新。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。內(nèi)容偏多，有些冗長(zhǎng)。語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，有點(diǎn)啰嗦。第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)反思【課后反思】《認(rèn)識(shí)幾分之一》是三年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。而且，這部分知識(shí)為我們以后學(xué)習(xí)的小數(shù)認(rèn)識(shí)、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的意義等內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，以積極的情感投入到對(duì)新知的探索中?！苯Y(jié)合課件老師向?qū)W生介紹了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。在出示1/2時(shí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及分?jǐn)?shù)的意義太過(guò)倉(cāng)促。在練習(xí)設(shè)計(jì)中雖然有層次性，但還缺少趣味性和創(chuàng)造性，應(yīng)該再多動(dòng)點(diǎn)腦筋。盡管在新授部分花了比較多的時(shí)間，學(xué)生仍然對(duì)當(dāng)“物品的總個(gè)數(shù)”和“平均分的總份數(shù)”不一致時(shí)，如何確定一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母分子把握不準(zhǔn)，以至于在練習(xí)中還是出現(xiàn)了意料中的問題，結(jié)果又要花一定時(shí)間去處理。在練習(xí)鞏固的時(shí)候，和學(xué)生的互動(dòng)反饋比較少，可以幫助其他小朋友避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來(lái)看代學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在想一想、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神與解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。教學(xué)用具： 圓、正方形、長(zhǎng)方形紙若干 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與談話：同學(xué)們，在生活中，你分過(guò)東西嗎？分過(guò)什么？ 師：請(qǐng)每位同學(xué)把桌上的紙條平均分成兩份,并用手勢(shì)告訴我每份是多少？（2張紙條）師：把其中的一份再平均分成兩份，每份是多少？（1張紙條）師：把這一份再平均分成兩份，每份是多少？（半張）師：（學(xué)生不知所措時(shí)）這一張紙條的一半，還能用我們學(xué)過(guò)的0，1，2，3??這些整數(shù)來(lái)表示嗎？在我們的日常生活中也經(jīng)常碰到分得的結(jié)果不是整數(shù)的情況，你遇到過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。（板書課題）（二）自主探究，自主獲取進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一（1）把一張紙平均分成2份，一份是這張紙的1/2。（2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從組長(zhǎng)那里任意領(lǐng)取一個(gè)圖形，試著折出它的1/4，并用陰影表示出來(lái)。那么，要得到一個(gè)物體的1/3應(yīng)該怎么分？要得到一個(gè)物體的1/1/6呢？通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾分之一。比比看哪個(gè)小組的折法多。（3）橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？（4）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？ 像1/1/1/1/6??這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。對(duì)于分?jǐn)?shù)你還想了解更多的知識(shí)嗎？（1）自學(xué)要求：看書互相說(shuō)說(shuō)你又學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（三）鞏固練習(xí)拓展延伸把一塊蛋糕平均切成7塊，每塊是它的（）分之（）。每份長(zhǎng)（）米。出示黑板報(bào)圖，說(shuō)說(shuō)“科學(xué)天地”大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點(diǎn)？提問：你能舉些生活中分?jǐn)?shù)的例子嗎？（可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)補(bǔ)充）小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。2 3 4 6
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