蘇教版三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo)-閱讀頁(yè)
2024-11-05 02:34本頁(yè)面
【正文】 —分?jǐn)?shù)。教學(xué)例 1。①首先披薩每人一半，怎么分？我們用圓形小紙片表示一個(gè)披薩，請(qǐng)你折一折，用畫(huà)斜線的方式表示出一半。我們用分?jǐn)?shù)1/2表示，一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示。那么1/2怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看黑板，先寫(xiě)一橫，在寫(xiě)橫線下面的2，最后寫(xiě)橫線上面的1，這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作：1/2。過(guò)渡：剛才我們找到了像披薩這樣圓形物品的1/2，那么你能在這些圖形中找到1/2嗎？請(qǐng)你用畫(huà)斜線的方式表示出1/2。（4）比較幾分之一的大小。①展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)你的分?jǐn)?shù)是什么，理由呢？②比較分?jǐn)?shù)大小 1/3 1/4 1/8你能比較他們的大小嗎？為什么？觀察這些圖形和分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：分的份數(shù)越多每一份就越小?？磮D寫(xiě)分?jǐn)?shù)，比大小。學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們喜歡郊游嗎？在一次愉快的秋游活動(dòng)中，小紅和小軍也去了。把1個(gè)蛋糕平均分2份，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替蛋糕分一分）提出要求：把1張圓紙片平均分成2份，其中的一份用水彩筆涂上顏色。追問(wèn)：這張圓紙片中，涂色部分是它的幾分之一？沒(méi)有涂色的部分呢？ 介紹1/2的寫(xiě)法和讀法：（出示趣味數(shù)學(xué)故事： 二分之一自述我是二分之一，小朋友，你還不認(rèn)識(shí)我吧！我先自我介紹一下：我叫分?jǐn)?shù)，是分?jǐn)?shù)家族中的一員，我們分?jǐn)?shù)家族大約在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，只是我那時(shí)的樣子還不是這樣的，只有分子和分母，沒(méi)有中間的分?jǐn)?shù)線。介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并提問(wèn)1/2的分母是幾？分子是幾？強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在你知道小紅和小軍各分得多少蛋糕了嗎？質(zhì)疑：這樣分（演示不平均分），每份能不能用1/2來(lái)表示？為什么？（強(qiáng)調(diào)平均分）2．教學(xué)“試一試”：長(zhǎng)方形的1/2師：認(rèn)識(shí)了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用畫(huà)斜線的方法表示出來(lái)呢？學(xué)生涂色作品，組織交流，展示各種不同折法？這些長(zhǎng)方形紙都被平均分成幾份？每張紙中的涂色部分都能用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一（鞏固練習(xí)）想想做做1 談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 1）題，學(xué)生齊讀題目。談話：這幅圖把一個(gè)圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號(hào)里寫(xiě)出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。想想做做2 學(xué)生獨(dú)立選擇。四、自主探究，比較大小教學(xué)第99頁(yè)例題。比較這兩張紙中涂色部分的大小。全班交流：1/21/8 1/41/81/21/4想想做做3 談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣？問(wèn)：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，估一估第二張、第三張紙條的涂色部分可以用幾分之一來(lái)表示嗎？指名說(shuō)出填寫(xiě)的分?jǐn)?shù)，教師板書(shū)。想想做做5 指名讀題并說(shuō)出題目要求。小組內(nèi)交流。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？生活中的分?jǐn)?shù)就在我們身邊，看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一？ 用什么分?jǐn)?shù)表示想到幾分之一？全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁(yè)的第5題 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)平均分二分之一寫(xiě)作：1/2四分之一寫(xiě)作：1/4分子是一的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。情感目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助具體的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師來(lái)到中心校，非常高興。老師想跟大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢饷?？師：既然我們都是朋友了，那大家能幫老師解決幾個(gè)問(wèn)題么？師：老師這有4個(gè)蘋(píng)果，老師要把這4個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，老師應(yīng)該怎樣分？ 師：那老師把這2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，怎么分？ 師：看！老師這還有幾個(gè)蘋(píng)果？師：那老師把這一個(gè)蘋(píng)果也平均分給2個(gè)同學(xué)？怎么分？ 師：教師演示：蘋(píng)果的一半 那這半個(gè)蘋(píng)果，怎樣表示呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)（板書(shū)“分?jǐn)?shù)”）師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們想知道什么？ 我們想知道什么叫分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)？分?jǐn)?shù)怎么讀？??師：同學(xué)們提的問(wèn)題真多。那你能找到這個(gè)圖形的一半么？自己動(dòng)手折一折。（2）教學(xué)讀法、寫(xiě)法、及分?jǐn)?shù)的各部分名稱和意義。把這個(gè)圓平均分成2份，一份就是它的一半。先畫(huà)一條分?jǐn)?shù)線表示平均分。（板書(shū)1/2和各部分名稱）教學(xué)讀法。師：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明確分?jǐn)?shù)意義）師：出示圖片，判斷下面圖形的涂色部分能用1/2表示么？(3)通過(guò)圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1/1/1/5?..并指導(dǎo)這些數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（4）再次操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。（學(xué)生動(dòng)手折紙，畫(huà)自己喜歡的幾分之一。）師：選擇1/4這個(gè)分?jǐn)?shù)。（學(xué)生展示作品）師：為什么折法不同，都能用1/4表示呢？師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：相同的物體，它的1/4是一樣大的。出示兩組圖片，讓學(xué)生觀察比較。（相同的物體，分的分?jǐn)?shù)越多，其中的一份反而越小。太棒了。涂：看分?jǐn)?shù)，涂
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