三年級上冊認識幾分之一教案范文大全-閱讀頁
2024-10-21 04:55本頁面
【正文】 也去了。把1個蛋糕平均分2份，可以怎樣分？（引導學生用圓片代替蛋糕分一分）提出要求：把1張圓紙片平均分成2份，其中的一份用水彩筆涂上顏色。追問：這張圓紙片中，涂色部分是它的幾分之一？沒有涂色的部分呢？ 介紹1/2的寫法和讀法：（出示趣味數(shù)學故事： 二分之一自述我是二分之一，小朋友，你還不認識我吧！我先自我介紹一下：我叫分數(shù)，是分數(shù)家族中的一員，我們分數(shù)家族大約在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，只是我那時的樣子還不是這樣的，只有分子和分母，沒有中間的分數(shù)線。介紹分數(shù)各部分的名稱，并提問1/2的分母是幾？分子是幾？強調(diào)：現(xiàn)在你知道小紅和小軍各分得多少蛋糕了嗎？質(zhì)疑：這樣分（演示不平均分），每份能不能用1/2來表示？為什么？（強調(diào)平均分）2．教學“試一試”：長方形的1/2師：認識了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用畫斜線的方法表示出來呢？學生涂色作品，組織交流，展示各種不同折法？這些長方形紙都被平均分成幾份？每張紙中的涂色部分都能用哪個數(shù)來表示？三、進一步認識幾分之一（鞏固練習）想想做做1 談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數(shù)嗎？ 1）題，學生齊讀題目。談話：這幅圖把一個圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號里寫出一個分數(shù)表示出來。想想做做2 學生獨立選擇。四、自主探究，比較大小教學第99頁例題。比較這兩張紙中涂色部分的大小。全班交流：1/21/8 1/41/81/21/4想想做做3 談話：三張紙條的長度怎樣？問：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，估一估第二張、第三張紙條的涂色部分可以用幾分之一來表示嗎？指名說出填寫的分數(shù)，教師板書。想想做做5 指名讀題并說出題目要求。小組內(nèi)交流。通過這節(jié)課的學習，你對分數(shù)有哪些認識？今天學習的分數(shù)有什么相同的地方？你覺得還要學習什么樣的分數(shù)？生活中的分數(shù)就在我們身邊，看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一？ 用什么分數(shù)表示想到幾分之一？全課小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁的第5題 板書設(shè)計：認識分數(shù)平均分二分之一寫作：1/2四分之一寫作：1/4分子是一的分數(shù)，分子大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。【過程與方法】培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和遷移類推能力，使學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。教學難點：用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。每人能分得多少？ 把1個月餅平均分給2人，每人分多少呢？二、合作探究，學習新知（一）認識1/2，會寫會讀1/2 把1個月餅平均分成兩份，應該怎樣分？思考：“一半”它就可以用哪個數(shù)來表示呢？介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法。教學目標：初步認識幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一。通過簡單幾何圖形的操作，能結(jié)合圖形理解幾分之一的含義，能運用簡單的分數(shù)進行表達與交流。教學重點：初步認識幾分之一，會讀、寫幾分之一；會比較幾分之一的大小。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題利用公平合理的“分一分”過程，引導學生知道：一半怎樣表示；進一步理解平均分，初步感知1/2；揭示課題：認識幾分之一。（1）引導探究。②理解1/2的含義：把一塊蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。（2）動手實踐。體會：折法不同，只要是平均分成2份，每份都可以用1/2表示。鞏固對1/2的理解。（1）動手操作，發(fā)散思維。（2）引發(fā)聯(lián)想，拓展思維。三、實踐應用，拓展延伸基礎(chǔ)練習：涂色部分可以用幾分之一表示。四、總結(jié)反思，評價體驗通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？第五篇：三年級下冊認識幾分之一教案導入:森林有兩只小猴在玩耍，猴媽媽帶來了一個大西瓜(課件顯示一個西瓜)問:要把這一個桃平均分給2 只小猴,每只小猴可以分得這個桃的幾分之幾呢(課件演示 把個桃平均分成 2份的)（出示：把一個桃平均分成 2 份,每份是這個桃的二分之一）：前面我們已經(jīng)認識了分數(shù)的，今天我們繼續(xù)來進一步認識分數(shù)。（課件顯示一盤蓋好的桃）準備把這盤桃都分給他們吃。一個整體，隨著學生的回答課件顯示圈起 4 個桃，又應該怎樣在圖中表示出這盤桃的二分之一呢？同桌交流一下，說說怎么分？ 學生回答后用課件操作過程。：這盤桃的二分之一是幾？ 問：剛才我們分了 3 盤桃，（課件同時出示平均分后的示意圖）而 3 盤桃的總個數(shù)都不一樣？為什么平均分了以后，每份都可以用二分之一來表示呢？小結(jié)：是啊，不管一盤中放幾個桃，都要把它們看成一個整體，而每次都是平均分成 2 分，所以每份都是這盤桃的二分
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