【正文】 。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會i、u、252。2．掌握i、u、252。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1．師范讀，生跟讀。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。2．齊讀4個聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。I n共兩筆，占中格。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。漢語拼音5教學(xué)重點：1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。3．拼讀音節(jié)：“t249。 d249。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。3．書寫字母“g”（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）指名讀。3．書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。教師巡視個別輔導(dǎo)。（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點格位置。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。2．出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀。（3）個別讀，同學(xué)糾正。（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍(lán)色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。點擊綠色“u”閃三下。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。體會拼讀的要領(lǐng)。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。（3）指名讀。（4）同桌互讀，相互糾正。2．（1）自己試讀。（3）指名讀。2．教師畫出：de、hamp。、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。4．同桌同學(xué)互讀、互背。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6教學(xué)重點：1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫?！毕嗥磧牲c省略的規(guī)則?！毕嗥磿r，“252。第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、252。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀！（2）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫12個。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過的聲母?！毕嗥慈c規(guī)則。”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。小252。 252。板書：j252。 → juq252。6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。3．指名拼讀，教師糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qī3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“252。漢語拼音7教學(xué)重點：１、學(xué)會“z c s”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。自己試試？（４）教師范讀“z”。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。?z z z。（３）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。自己試一試？（４）教師范讀“c”。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。比如：z z同學(xué)在滋水。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給39。注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。指名讀。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。讀6個單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？