【正文】 現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)音節(jié)韻母。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。(把圍巾取下，再圍在脖子上)出示老虎圖。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。(四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。出示小公雞。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖出示布娃娃。示范一下。先翻到。)(二)讀ei的四聲(出示)自己讀一讀。拔蘿卜呀──(生：ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎?(看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。指名讀。齊讀。(師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正?，F(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作?(握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。(過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)音節(jié)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車讀。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。，提高拼讀音節(jié)的能力。六、小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)音節(jié)韻母（學(xué)生接答：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。學(xué)生自己試著拼音節(jié)。出示：ui卡片（四聲）并做游戲。生：您有事嗎？師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)音節(jié)韻母？]生：我們學(xué)了aiei。小朋友都會(huì)打電話吧？下面開(kāi)展打電話的游戲。師范讀，教發(fā)音方法。aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么愛(ài)？愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)護(hù)的愛(ài)說(shuō)話或組詞，其中要有ai的音。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動(dòng)，一口氣讀成ai聽(tīng)示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（二）、學(xué)習(xí)復(fù)音節(jié)韻母ai誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。四、教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片；示教儀；投影機(jī)、本課插圖投影片。正確書(shū)寫規(guī)定的音節(jié)。歡迎光臨學(xué)而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)第五篇：漢語(yǔ)拼音aieiui課件《ai ei ui》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)音節(jié)韻母，也是第一次要求學(xué)生在四線格中書(shū)寫音節(jié)。做“找朋友”的游戲。再個(gè)別拼讀、連讀。看圖回答問(wèn)題。（2）教學(xué)m233。（1）教學(xué)b225。（4）齊拼音節(jié)。復(fù)習(xí)聲母。四、作業(yè)練讀復(fù)韻母。三、鞏固練習(xí)。ei 的順口溜：e在前，i在后。用四聲組詞。四聲。！！小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。抽讀字母卡片：a o e i u 252。（2）再寫gěi音節(jié)①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。3．怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。6．指導(dǎo)讀書(shū)①打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）②讀課題10③老師指導(dǎo)如何按順序讀書(shū)。3．背標(biāo)調(diào)歌。2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。）（4）教師糾正發(fā)音方法。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。同桌互讀互背?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。同桌讀。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。開(kāi)火車讀。指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。二、看圖拼讀音節(jié)出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。讀6個(gè)單韻母。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。指名讀。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給39。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。記憶“c”的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。（３）講：你們可以借助“刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。自己試試？（４）教師范讀“z”。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。漢語(yǔ)拼音7教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jī qī3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。3．指名拼讀，教師糾正。 → juq252。 252?！笔且粋€(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。3．書(shū)寫字母“q”（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫12個(gè)。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問(wèn)：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友?！毕嗥磿r(shí)，“252。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書(shū)漢語(yǔ)拼音6教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫。、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。（3）指名讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。“g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。書(shū)寫比較認(rèn)真，真好！附：板書(shū)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（3）展示學(xué)生書(shū)寫的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（5）開(kāi)火車讀。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3．書(shū)寫字母“k”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。（5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 d249。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。漢語(yǔ)拼音5教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。I n共兩筆，占中格。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫一遍2．朗讀課后短文五、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．掌握i、u、252。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu252。的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。2．練習(xí)朗讀短文。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書(shū)寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫三個(gè)o。3．能正確書(shū)寫a、o、e。