【正文】 （1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。哎喲喲 我要長大 擴(kuò)展活動(dòng)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學(xué)生想像探究。[板書：黃]找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題” 誰是“組詞大王”。師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。再次練習(xí)讀課文 要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在生字卡片中找到，并快速舉起來。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。（學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?）（五）布置作業(yè) 1做練習(xí)冊 春雨的色彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠” 等6個(gè)字。會(huì)背課文的站起來，齊背課文。學(xué)習(xí)第五節(jié)。A教師引讀第三、四節(jié)課文。A、指名讀。B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢? C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）（六）指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。（四）檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。（三）合作識(shí)字學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）展示作品，導(dǎo)入新課分小組展示春天的圖畫。正確朗讀課文，背誦課文。教師巡視指導(dǎo)。經(jīng)過“朗讀大擂臺(tái)”，我們又來到了“智慧圖”面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？(出示春景圖，讓學(xué)生將詞語貼在圖中相應(yīng)的地方)看圖引導(dǎo)背誦。（三）理解韻文，領(lǐng)略春天 經(jīng)過了“識(shí)字大考驗(yàn)”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎?就讓我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺(tái)”吧!分小組合作朗讀?！?D、交流識(shí)字方法“冰”字就是兩點(diǎn)水加一個(gè)水字。（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認(rèn)真的人，那我們就來進(jìn)行一次“識(shí)字寫字大考驗(yàn)”吧！A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。三、課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，愿意和他交朋友的同學(xué)熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!播放《春天在哪里》歌曲，師述：“春天來了，快讓我們一齊走進(jìn)美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎?那咱們就一起走進(jìn)美麗的春天吧!（二）初讀韻文，識(shí)字寫字，欣賞春景圖，練習(xí)說話。主動(dòng)收集積累春天的詞語。提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。教師將本課的16個(gè)漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。同學(xué)們仔細(xì)看看這些字是什么樣子，再對照圖畫了解它的意思。二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀先讓學(xué)生依次仔細(xì)地觀察每一幅圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。Yi y I u wu yu 252。三、寫聲母出示小黑板：b()m()()t()l()p()f d()n()()k()()q()g()h j()xzh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w分兩組接龍?zhí)羁眨M(jìn)行比賽。二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀出示第36頁上的圖。區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。”。③學(xué)生書空，描紅。記憶字形：小屋相連w w w。③教師范讀，學(xué)生自由讀。(強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))③教學(xué)yi的四聲。③學(xué)生書空，描紅。③y和I比較。三、授新課教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。 wǐ w249。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huoɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo填空。（2）自由練習(xí)拼讀。（2）自由練習(xí)拼讀。邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫字母：z zh ch c sh r s復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。三、鞏固練習(xí)練讀書上的內(nèi)容。做找朋友的游戲。連詞讀zh237。zh237。 ch225。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）出示5個(gè)拼音詞：zh237。（任意抽讀）③選音組詞。rī r237。chī ch237。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（1）教音。④教師范讀，學(xué)生模仿。④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。②請小朋友想想zh ch的讀音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。 shǐ sh236。 zhǐ zh236。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。三．鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。指名說說圖上的意思。（3）指名拼讀音節(jié)。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：z c s zi ci si a u指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。練習(xí)用si的四聲組詞。順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。出示表音表行圖三。指名讀，齊讀。學(xué)生書空描紅。齊讀，“開火車”讀。告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。（1）教學(xué)c的讀音。指讀z和zi卡片。告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。教師范寫z。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。自己隨意朗讀。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。第一課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課：愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。指名讀兒歌。按要求找音節(jié)。出示p237。指名連讀拼音詞。→xi233。e er抽讀音節(jié)卡片：ye yue er說說er是什么韻母。e→()q—252。（5）自由練拼，指名拼讀。e→()x—252。e相拼。e教法同上。e→n252。n l與252。說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。二、教學(xué)特殊韻母er指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。五、鞏固練習(xí)指讀書上的內(nèi)容。比較：ie—ye 252。（1）故事講解252。指名加聲調(diào)，說說理由。根據(jù)ie的讀法試讀252。教學(xué)復(fù)韻母252。指名認(rèn)讀。（1）講故事。（2）ie的四聲練習(xí)。三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye教學(xué)復(fù)韻母ie。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。 xuē作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。e→(que)x—252。e j—252。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。能正確認(rèn)讀由聲母與ie 252。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)?？磮D讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？（2）出示繞口令（3）引導(dǎo)自由拼讀。出示：hua gouhua是幾拼音？指名連讀拼音詞。n niu（4）出示：l iu liuq qiu方法同上。o g224。o。引導(dǎo)分析dāo。（1）拼讀d224。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。②引導(dǎo)分析音節(jié)。教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。（2）練習(xí)描紅。（i u都有標(biāo)在后）②練讀iu的四聲。①游泳的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。⑤ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說話。i ǎi 224。 233。④師講述發(fā)音方法。①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（由大到小排列）二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。指名說說這6個(gè)字母叫什么名字。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)過程：一、記一記聲母和韻母（一）聲母1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？ 2．大家按順序讀聲母表上的聲母。3．出示音節(jié)分小組拼讀、指名拼。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1．師范讀，生跟讀。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。三個(gè)單韻母的音。2．掌握i、u、252。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音