【正文】 學(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。漢語拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。（三）、教學(xué)兒歌。（2）、教師示范?！囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。觀察圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？整理：A、小朋友坐得很端正。第二課時(shí)（一）出示圖片2，引入激趣。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)目標(biāo)：觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。四、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。三、練習(xí)出示卡片，個(gè)別集體練讀。齊讀，指名讀：“人”。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。課外:一、審題教師讀題。漢字卡片?！?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個(gè)漢字的讀音。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!認(rèn)一認(rèn)１● 教學(xué)目標(biāo):，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。于是，“超級(jí)變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。接著，在對(duì)這三種動(dòng)物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱是那么相近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似。的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、252。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。教學(xué)隨筆“一沙一世界，一花一天堂”?！军c(diǎn)評(píng)】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。(2)(略)2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。 252。(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)252。(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。的四聲。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。的四聲1．學(xué)習(xí)i的四聲?！军c(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。描完后，自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅?！军c(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。3．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。卡片。(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2．同樣方法學(xué)習(xí)u、252。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會(huì)念?帶同學(xué)念一念。1．學(xué)習(xí)i。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。的四聲。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、252。繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀a o e的四聲卡片。同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 ǎ 224。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀a o e卡片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。）開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。可以用手指表示1，2，3。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？（2）這是一位阿姨。這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。小白鵝好像在問我：“早上好。）說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。正確書寫3個(gè)單韻母。 ě 232。 ǒ 242。 ǎ 224。a o e的四聲讀法。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元漢語拼音教案a o e[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。[重點(diǎn)難點(diǎn)]a o e的正確發(fā)音和書寫。[課前準(zhǔn)備]彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a ā 225。o ō 243。e ē 233。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示：pinyin。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。二、情境揭題請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西?！保┛偨Y(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！三、學(xué)習(xí)字母音和形學(xué)習(xí)a的讀音和字形。看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）（3）看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。）過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。）四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。練習(xí)書寫。（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。學(xué)習(xí)a o e的四聲。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲學(xué)習(xí)a 的四聲讀法⑴出示：ā 225。用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。⑶聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，225。是表示贊嘆等。⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。⑸個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。i u 252。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能夠正確讀出i、u、252。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。的發(fā)音。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、252。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”?！军c(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。三、認(rèn)讀書寫1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、252。2．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書寫字母。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i、u、252。(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。二、游戲操作，鞏固識(shí)記1．游戲：“超級(jí)變變變”。 252?！钡?。教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。三、心平氣和，練寫字母教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母。一定要保證充裕的時(shí)間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252。的學(xué)習(xí)殿堂。籍著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。從此，孩子們不會(huì)再將珠兒隨便遺失。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象?？傊?，用孩子的眼光感受教材，用孩子的大腦理解教材，你就會(huì)創(chuàng)造出更多的經(jīng)驗(yàn)來?！?教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):實(shí)物投影儀?！?主要板書計(jì)劃:16個(gè)漢字卡片● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi):熟讀16個(gè)漢字。說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。二、指導(dǎo)看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？范讀，指名讀：“人”。按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。第二篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音第一單元教案小學(xué)一年級(jí)語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。）（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。）指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。（三）、說話演練，體會(huì)感情。）（四）教兒歌。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、小朋友聽得很專心。D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。（1）、提出要求。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。