【正文】 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。）指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。）（四）教兒歌。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。5．學(xué)生練習(xí)書寫。七、板書設(shè)計(jì) 1漢語拼音2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。、Wu、．學(xué)會(huì)使用四線格。的四聲，讀好二、三聲。的四個(gè)聲調(diào)。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。五、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文六、板書設(shè)計(jì)yi wu yu 教學(xué)反思：漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì) ：教學(xué)反思：漢語拼音4 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。I n共兩筆，占中格。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。教學(xué)反思：漢語拼音復(fù)習(xí)（一）教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。完成練習(xí)冊(cè)。比較6工人單韻母的口形大小。（1）談話。三、新授學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。(2)學(xué)習(xí)四聲⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過。①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）②出示ei。教師注意學(xué)生的口形變化。（沒ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③練讀ei的四聲。①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。鞏固練習(xí)1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。完成練習(xí)冊(cè)。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？②出示：āo 225。教學(xué)復(fù)韻母ou。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。教學(xué)復(fù)韻母iu。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）黃牛的“牛”的韻母是哪一個(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。⑤指名讀三拼音節(jié)。①圖上畫了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。③指名連讀拼音詞。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書寫。t tou（1）出示：h ou houz zou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。（5）指名讀。e er教學(xué)要求：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 252。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。e ern—252。e→l252。 xi233。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。聽語境歌，相機(jī)出示ie ye 252。①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。②指名練讀，集體讀。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。四、教學(xué)復(fù)韻母252。（1）教學(xué)復(fù)韻母252。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。e的四聲。（2）出示yue。e和yue語音完全一樣，但ie 252。e yue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀卡片ie 252。出示：er老師讀，講解發(fā)音方法。e與聲母相拼，鞏固252。（?。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。（3）出示：l—252。e相拼的異同。（2）出示：j—252。（4）指名到黑板上填。合成音節(jié)。e→()l—252。指名說說圖意。出示b249。ē→xuē說說音節(jié)x后是什么韻母。三、看圖讀拼音兒歌出示拼音兒歌。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。三、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)４教學(xué)目的及要求能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀?！叭粘鰱|方，日落西山。指名認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)程序一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。圖上畫了什么？他們正在干什么？學(xué)生回答問題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。三．教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。檢查發(fā)音情況。誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。二．新授課教學(xué)z c s與a的拼音。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說出圖意。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。 chǐ ch236。 rǐ r236。完成練習(xí)冊(cè)。絲瓜須兒s s s。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。）（3）教學(xué)聲母sh。③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：zhī zh237。shī sh237。①自由練讀四聲，同桌互相檢查。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。 r236。 shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zh237。sh249。其余4個(gè)詞的教法同上。 chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。二、學(xué)習(xí)三拼音出示：sh─u─o→shuo仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。（4）看看，致命說說圖意。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 yǐ? y236。 yǐ y249。完成練習(xí)冊(cè)。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。（1）教學(xué)w的讀音。（2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。（幾筆寫成，占幾格。教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。（2）練習(xí)yu的四聲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀聲母卡片y w。指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)３教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。課外：熟讀課文。認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些字是第一次見到的。出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云電風(fēng)行兒教師讓學(xué)生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，讀一讀。做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認(rèn)讀效果。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。(指名說，將花送給學(xué)生)初讀韻文，識(shí)字寫字。要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法?！褒R”字就是乙個(gè)文字加上一撇一豎。以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。(四)分析字形，指導(dǎo)書寫。（尋找 春天，放在春天真正來臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個(gè)字。交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)。F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎? D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’ E、比賽讀，指導(dǎo)讀。、B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。C、全班讀。如，春天跟——說話了?！私獯禾炀拔锏奶攸c(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。(淋)C、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。任意選擇生字；分小組互相組詞。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎? 美美地朗讀第三段。各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。選一組表演讀，鼓勵(lì)。)感情朗讀全文。附板書：春雨的色彩綠、紅、黃?? 3 鄧小平爺爺植樹一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長句的朗讀。1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。）同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。全班交流反饋： A、回答剛才提出