【正文】 一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。3．讓學生再練習三遍i、u、{三、學習yi、wu、yu三個整體認讀音節(jié)。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。2．齊讀4個聲母b p m f3．認讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導學習聲母1．學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。三、鞏固練習1．認讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。教學過程：一、記一記聲母和韻母（一）聲母1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點的，你們還記得嗎？ 2．大家按順序讀聲母表上的聲母。會讀韻母，會拼音節(jié)。（由大到小排列）二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。①談話引導：從圖上可以看出有兩棵樹。 233。⑩引導用ɑi的四聲進行說話。⑤ei 也由兩個單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。學習ɑi ei ui的書寫。會讀韻母，會拼音節(jié)。三、教學復韻母ɑo ou iu教學復韻母ɑo（1）學習ɑo的讀音。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。①指名在ou上標上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標在o上。（i u都有標在后）②練讀iu的四聲。教師把復韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學生。③復習三拼連讀法。引導分析dāo。o g224。出示：hua gouhua是幾拼音？指名連讀拼音詞。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。e→(que)x—252。教學過程：第一課時一、復習抽讀單韻母卡片。（2）ie的四聲練習。指名認讀。根據(jù)ie的讀法試讀252。（1）故事講解252。五、鞏固練習指讀書上的內(nèi)容。說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。e→n252。e相拼。（5）自由練拼，指名拼讀。e er抽讀音節(jié)卡片：ye yue er說說er是什么韻母。指名連讀拼音詞。按要求找音節(jié)。教學重點及難點聯(lián)系生活實際引導學生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。教師進一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進。自己隨意朗讀。把j q x 三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領(lǐng)讀。（1）教學z的讀音出示表音表行圖一。教師范寫z。指讀z和zi卡片。告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。學生書空描紅。出示表音表行圖三。順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。第二課時一．復習檢查出示小黑板：z c s zi ci si a u指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。指名說說圖上的意思。三．鞏固練習練讀書上的拼音詞。 zhǐ zh236。會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容引導看情境圖。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。（1）教音。chī ch237。（任意抽讀）③選音組詞。 ch225。連詞讀zh237。三、鞏固練習練讀書上的內(nèi)容。邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快?。　蔽覀冊谄醋x三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口氣完成。（2）自由練習拼讀。上兩點省寫的規(guī)則。 wǐ w249。二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。③y和I比較。(強調(diào)yi是整體認讀音節(jié))③教學yi的四聲。記憶字形：小屋相連w w w?！?。二、教學y w和單韻母的拼讀出示第36頁上的圖。Yi y I u wu yu 252。二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀先讓學生依次仔細地觀察每一幅圖，調(diào)集學生的生活經(jīng)驗，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。教師將本課的16個漢字打亂順序讓學生認讀。主動收集積累春天的詞語。（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認真的人，那我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧！A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。（三）理解韻文，領(lǐng)略春天 經(jīng)過了“識字大考驗”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎?就讓我們一起進入“朗讀大擂臺”吧!分小組合作朗讀。正確朗讀課文，背誦課文。（三）合作識字學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。（班內(nèi)學生參差較嚴重，需多點練習時間）（六）指導寫字出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢? C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。A教師引讀第三、四節(jié)課文。會背課文的站起來，齊背課文。難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。選一名“識字大王”讀生字，其他同學在生字卡片中找到，并快速舉起來。師重點給學生范寫“綠”字。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學生想像探究。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。自主預(yù)習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。哎喲喲 我要長大 擴展活動畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。[板書：黃]找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀25段。B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題” 誰是“組詞大王”。再次練習讀課文 要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。（學生說一說，在春天里，還有什么醒了?）（五）布置作業(yè) 1做練習冊 春雨的色彩一、學習目標認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠” 等6個字。學習第五節(jié)。A、指名讀。讀課后“我會讀”中的詞語。（四）檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時（一）展示作品，導入新課分小組展示春天的圖畫。教師巡視指導。經(jīng)過“朗讀大擂臺”，我們又來到了“智慧圖”面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？(出示春景圖，讓學生將詞語貼在圖中相應(yīng)的地方)看圖引導背誦?！?D、交流識字方法“冰”字就是兩點水加一個水字。三、課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，愿意和他交朋友的同學熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!播放《春天在哪里》歌曲，師述：“春天來了，快讓我們一齊走進美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎?那咱們就一起走進美麗的春天吧!（二）初讀韻文，識字寫字，欣賞春景圖，練習說話。提醒學生注意誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。同學們仔細看看這些字是什么樣子，再對照圖畫了解它的意思。教學重點難點：教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。三、寫聲母出示小黑板：b()m()()t()l()p()f d()n()()k()()q()g()h j()xzh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。區(qū)別生母、韻母和整體認讀音節(jié)。③學生書空，描紅。③教師范讀，學生自由讀。③學生書空，描紅。三、授新課教學聲母y，整體認讀音節(jié)yi及其四聲。會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huoɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo填空。（2）自由練習拼讀。四、作業(yè)第三課時一、復習檢查聽寫字母：z zh ch c sh r s復習音節(jié)拼讀方法。做找朋友的游戲。zh237。（要求用一句完整的話表達圖意）出示5個拼音詞：zh237。rī r237。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。④教師范讀，學生模仿。②請小朋友想想zh ch的讀音。①引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？②告訴學生：“織”的聲母就是zh。引讀順口溜：像個2字z z z。 shǐ sh236。教學重點難點：能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。（3）指名拼讀音節(jié)。練習用si的四聲組詞。學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發(fā)音困難的學生。指名讀，齊讀。齊讀，“開火車”讀。（1）教學c的讀音。告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？四、提問：誰能說說，16個漢字的特點？（一人說一個即可，充分發(fā)揮個人的想象）五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）***誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。（可讓學生上臺表演）四、反復認讀16個漢字：出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。第一課時教學程序一、導入新課：愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？愿意認漢字嗎？前一段的學習中認過漢字嗎？都認了那些漢字？現(xiàn)在我們來回憶一下過去認過的漢字（出示字卡）。指名讀兒歌。出示p237?！鷛i233。e→()q—252。e→()x—252。e教法同上。n l與252。二、教學特殊韻母er指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。比較：ie—ye 252。指名加聲調(diào)，說說理由。教學復韻母252。（1）講故事。三、教學復韻母ie和音節(jié)ye教學復韻母ie。 xuē作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。e j—252。能正確認讀由聲母與ie 252。看圖讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？（2）出示繞口令（3）引導自由拼讀。n niu（4）出示：l iu liuq qiu方法同上。o。（1）拼讀d224。②引導分析音節(jié)。（2）練習描紅。①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？②出示復韻母iu，學生自由練讀。①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui。能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學生自由試讀，注意指導能力差的學生。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。i ǎi 224。④師講述發(fā)音方法。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。指名說說這6個字母叫什么名字。能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。3．出示音節(jié)分小組拼讀、指名拼。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文1．師范讀，生跟讀。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．教學單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三個單韻母，讀準音，認清形。2．掌握i、u、252。學生書空，在本上練習。2．認識四線格，學習使用四線格。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。重點：a、o、e的音、形教學。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。B、小朋友聽得很專心。（三