【正文】 ：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。教師在每次升國(guó)旗儀式前要提醒學(xué)生，在升旗儀式后要及時(shí)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真參加升旗儀式的小朋友和典型事例。上課了丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。（1）、提出要求。B、小朋友聽得很專心。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。（三）、說話演練，體會(huì)感情。）（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。二、指導(dǎo)看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？范讀，指名讀：“人”?！?主要板書計(jì)劃:16個(gè)漢字卡片● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi):熟讀16個(gè)漢字。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象。籍著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252。一定要保證充裕的時(shí)間，營(yíng)造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。 252。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書寫字母。三、認(rèn)讀書寫1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、252。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。2．能夠正確讀出i、u、252。i u 252。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。⑷根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。⑶聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，225。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲學(xué)習(xí)a 的四聲讀法⑴出示：ā 225。（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。練習(xí)書寫。）四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。）過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！三、學(xué)習(xí)字母音和形學(xué)習(xí)a的讀音和字形。二、情境揭題請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示：pinyin。e ē 233。[課前準(zhǔn)備]彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a ā 225。認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。 ǎ 224。 ě 232。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。小白鵝好像在問我：“早上好。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？（2）這是一位阿姨。同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形?？梢杂檬种副硎?，2，3。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。 ǎ 224。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀a o e的四聲卡片。教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、252。的四聲。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會(huì)念?帶同學(xué)念一念。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。卡片。3．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅?！军c(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。的四聲。(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。 252。可以將花送給讀得好的學(xué)生。教學(xué)隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、252。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。于是，“超級(jí)變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個(gè)漢字的讀音。課外:一、審題教師讀題。齊讀，指名讀：“人”。四、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。第二課時(shí)（一）出示圖片2，引入激趣。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。（2）、教師示范。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。漢語(yǔ)拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。3．能正確書寫a、o、e。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。2．練習(xí)朗讀短文。的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu252。2．掌握i、u、252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。2．指名讀、齊讀。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。小組討論，指名說。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。（單韻母）復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示ɑI ei ui）聽語(yǔ)境歌。（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。 ě 232。i）⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個(gè)音上。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）ei的讀音。（先讀e，然后向i滑行）③學(xué)生自由練習(xí)試讀。①說說ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。（1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？（2）練習(xí)描紅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。②教師范讀，學(xué)生練讀。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。③比較iu和ui。③練習(xí)用iu的四聲組詞。小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。③自由練讀音節(jié)。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。 dāo。練習(xí)拼讀dāo。教法同上。o抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀?？磮D讀拼音詞。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。（4）討論難讀的音節(jié)。mao →()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()四、作業(yè)ie 252。e組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。主要板書計(jì)劃：1ie 252。e→(jue)l—252。e→(xue)b249。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。(1)ie 的發(fā)音。①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。（4）用ye的四聲組詞。e。e。練讀復(fù)韻母252。e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。e—yue要求學(xué)生知道：ie和ye，252。開火車讀ie ye 252。（兒子）告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。三、教學(xué)252。e相拼。e學(xué)生自由練拼，指名拼讀。（4）比較n l與252。（1）抽讀卡片j q x。e→()(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。四、鞏固練習(xí)做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。e→()n—252。二、看圖讀拼音詞出示：布鞋和皮靴圖。說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。出示：x—252。 xuē，指名連讀拼音詞。（1）找出三拼音節(jié)?？磮D說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情景圖：每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。東、西、南、北四個(gè)方向。集體齊讀。聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案z c s教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。j q x與u相拼時(shí)要注意什么？二．看情境圖，聽語(yǔ)境歌