【正文】 ：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。重點：a、o、e的音、形教學。教師在每次升國旗儀式前要提醒學生，在升旗儀式后要及時小結，表揚認真參加升旗儀式的小朋友和典型事例。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。（1）、提出要求。B、小朋友聽得很專心。背上我的小書包，高高興興上學校。（三）、說話演練，體會感情。）（二）、仔細看圖，指導觀察。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。集體、指名認讀這里邊16個漢字。二、指導看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？范讀，指名讀：“人”?！?主要板書計劃:16個漢字卡片● 作業(yè)設計安排:課內(nèi):熟讀16個漢字。當然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號，而是一個個生動可感的形象。籍著這些可愛的動物，原本抽象無味的符號變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。在如畫的風景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252。一定要保證充裕的時間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強指導與反饋。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。 252。要注意互相留心發(fā)音是否準確到位。2．自主練習學習u、252。學生說得好的，教師可以隨機適當板書，如“一心一意”等。(1)教師出示i，請學生讀。教師巡視、指導，要不斷提醒學生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。同時，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題?！军c評】發(fā)揮教材幫助學生自學的功能，讓學生在自主實踐活動中學會書寫字母。三、認讀書寫1．學生認讀i、u、252。教師注意觀察糾正學生口形，也可讓同桌互相糾正。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學生說出“螞蟻”。注意不要變成冗繁的說話訓練，這里主要目的還在于讓學生在生動的情境中感受字母的發(fā)音。教學準備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。2．能夠正確讀出i、u、252。i u 252。（在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。⑶聯(lián)系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，225。二、學習a o e的四聲學習a 的四聲讀法⑴出示：ā 225。（3）教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。練習書寫。）四、鞏固復習游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好1 2 3，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。）過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！三、學習字母音和形學習a的讀音和字形。二、情境揭題請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。教學過程一、談話導入出示：pinyin。e ē 233。[課前準備]彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a ā 225。認識4個聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。 ǎ 224。 ě 232。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。小白鵝好像在問我：“早上好。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？（2）這是一位阿姨。同法學習單韻母o 和e的音和形?？梢杂檬种副硎?，2，3。（1）引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。第二課時教學目標：復習a o e 3個單韻母。 ǎ 224。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）三、鞏固練習開火車抽讀a o e的四聲卡片。教學要求1．學會單韻母i、u、252。的四聲。教學過程第一課時一、情境導入1．教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。3．教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。(2)教師出示卡片i，引導學生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調去掉就可以了，誰會念?帶同學念一念。讓學生在練習發(fā)音中領悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領?？ㄆ?。3．教師請學生做老師，學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。【點評】這是學生開始練習寫字的起步階段，教師要關心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習慣，要善于引導學生克服過于緊張的心理。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。【點評】在學生聯(lián)系生活練習字母的四聲時，相機板書一些學生說得準的字詞，利用無意識注意的特點，使學生在不知不覺中認識漢字，符合新課標提出的讓學生盡早多認識一些漢字的精神。的四聲。(2)全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。 252?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學生。教學隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。的發(fā)音融合在故事的講述中，引導孩子不知不覺走進字母i、u、252。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。于是，“超級變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來?！?教學重點難點:記住16個漢字的讀音。課外:一、審題教師讀題。齊讀，指名讀：“人”。四、反饋評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學準備：放大的課文圖片。引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。第二課時（一）出示圖片2，引入激趣。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。（2）、教師示范。學習用品放整齊，等待老師來上課。漢語拼音１教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。3．能正確書寫a、o、e。學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。2．練習朗讀短文。的四個聲調，能直接讀出聲調。難點學會iu252。2．掌握i、u、252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。三、復習iu{的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。四、總結我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節(jié)。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。2．指名讀、齊讀。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。重點：學會 dtnl的音、形。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。小組討論，指名說。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導學生朗讀課后短文六、總結我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會準確拼讀音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。（單韻母）復習ɑ o e i u 的四聲。請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學生回答時，相機出示ɑI ei ui）聽語境歌。（3）告訴學生：今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。⑤教師范讀ɑi,學生模仿，集體發(fā)音，個別練習，特別注意個別學生的口形變化。 ě 232。i）⑧學習標調規(guī)則：調號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。學習復韻母ei（1）ei的讀音。（先讀e，然后向i滑行）③學生自由練習試讀。①說說ei的調號應該標在誰的頭上。（2）學習ui的四聲。（1）ɑi ei ui都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？（2）練習描紅。教學重點難點：讀準復韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。（2）學習ɑo的四聲。③引導用ɑo的四聲組詞。②教師范讀，學生練讀。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。③比較iu和ui。③練習用iu的四聲組詞。小結標調規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標在后。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。③自由練讀音節(jié)。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）④自由練習三拼，重點指導發(fā)音有困難的同學。 dāo。練習拼讀dāo。教法同上。o抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t二、學習ou iu與聲母的拼音學習ou iu與聲母的拼讀?？磮D讀拼音詞。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。（4）討論難讀的音節(jié)。mao →()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()四、作業(yè)ie 252。e組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。主要板書計劃：1ie 252。e→(jue)l—252。e→(xue)b249。會讀韻母，會拼音節(jié)。二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。(1)ie 的發(fā)音。①怎樣給ie標調，為什么。（2）出示：ye，它是整體認讀音節(jié)，不要拼。（4）用ye的四聲組詞。e。e。練讀復韻母252。e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。e—yue要求學生知道：ie和ye，252。開火車讀ie ye 252。（兒子）告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像。三、教學252。e相拼。e學生自由練拼，指名拼讀。（4）比較n l與252。（1）抽讀卡片j q x。e→()(3)學生在本子上自由練習填空。四、鞏固練習做游戲，看誰拿得準，拿得快。e→()n—252。二、看圖讀拼音詞出示：布鞋和皮靴圖。說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。出示：x—252。 xuē，指名連讀拼音詞。（1）找出三拼音節(jié)。看圖說說小立立怎樣愛學習。利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。今天這節(jié)課我們再來認識一些漢字好不好？讓我們共同學習漢語拼音部分的《認一認4》（出示板書）二、出示課文情景圖：每幅圖都找個學生說說意思。東、西、南、北四個方向。集體齊讀。聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。第四篇：一年級語文上冊第三單元漢語拼音教案z c s教學目標：學會3個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。j q x與u相拼時要注意什么？二．看情境圖，聽語境歌