一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大蘿卜教案滬教版共五則范文-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 組比賽讀兒歌（3）齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。）朗讀生字。）自由讀兒歌。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、下”。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入，揭示兒歌 １、看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？２、有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（同桌交流）這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。（指名讀，打亂次序讀。三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音復(fù)習(xí)拼音（1）出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ（指名讀、開(kāi)小火車讀），再完成書上的連線練習(xí)。示范書空，復(fù)習(xí)筆畫“、”的書寫方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】“個(gè)、不、回”3個(gè)生字【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)歌曲，引入新課猜謎語(yǔ)，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。二、多形式讀兒歌，整體感知蘿卜這么大，那我們應(yīng)該怎么辦呢？聽(tīng)老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽(tīng)老師是怎么朗讀的。你不僅說(shuō)對(duì)了筆畫而且說(shuō)對(duì)了順序，真棒！下面我們來(lái)書空這個(gè)字：拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“個(gè)”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。下面我們一起來(lái)讀一讀，把大蘿卜放到框里。（左手按書、右手點(diǎn)字）這首兒歌給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，如果配上動(dòng)作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動(dòng)作一邊讀兒歌。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)生字寶寶和一首快樂(lè)的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見(jiàn)面呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！教學(xué)反思：《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生在多形式的游戲和練習(xí)中學(xué)習(xí)兒歌、生字是關(guān)鍵之處。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)每個(gè)生字不同的特點(diǎn)，從音、形、義上進(jìn)行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，“一字開(kāi)花”的游戲激起了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在突現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處，需要及時(shí)反思后在日后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改正。其次，注意課外拓展。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)早餐教案滬教版早餐教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）揭示課題。（3）指名讀、齊讀課題。學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。鞏固識(shí)字。小組交流讀課文：分角色模仿讀。做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？選字填空。五、寫字指導(dǎo)寫字準(zhǔn)備：手指操、寫字歌。課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。教師范
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