【正文】 。有什么不一樣？（4）練習(xí)四聲。1．比賽讀兒歌。7．我們來把字寶寶送回家，做游戲。除了采蘑菇，你知道還可以采什么？（2）草地：指名讀、分組讀。2．自由讀兒歌。3．聽錄音《采蘑菇》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e、i、u、252。的四聲。3．教師范寫，學(xué)生書空。補(bǔ)充兒歌： 小白兔，練跑步，跑過草地和大樹，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。這三個字母的字。出示i u 252。 2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀i u 252。1．復(fù)習(xí)i u 252。1．游戲：采蘑菇。出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。（2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“繞過、穿過”二詞。4．學(xué)習(xí)生字： 出示：大樹、草地、去（1）指名讀，開火車讀，齊讀。3． 自由讀。（2）跟讀：采蜜、采花粉、采茶（3）識記字形。出示各種蘑菇圖片。課前準(zhǔn)備：生字卡片，拼音卡片，多媒體課件 教學(xué)時間：2課時。學(xué)習(xí)筆畫“橫折鉤”，會在田字格中按筆順描寫“地、采、草”。第一篇：一年級上冊語文教案4采蘑菇6 滬教版滬教版一上語文《采蘑菇》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課3個生字: 草，地，采。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)他們的四聲。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出課題。說話訓(xùn)練：認(rèn)識這些小東西嗎？你覺得這些蘑菇怎么樣？引出課題：采蘑菇學(xué)習(xí)生字“采”。二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。同桌互讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法記字，交流識記好方法。（3）表演兒歌。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。背誦兒歌：1上加點(diǎn)i i i，烏鴉做窩uuu，小魚吐泡252。 的四聲。的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。五、課外拓展，朗讀兒歌。六、寫字指導(dǎo)。4．學(xué)生照樣子描寫。3．朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。的四聲。4．出示課題，齊讀。3．在這首兒歌中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？4．這首兒歌還有不少生字呢，出示帶生字的詞語：采蘑菇、草地、穿過、繞過去。①給“地”找找朋友：地上、地下、地面、草地、地球、地理、土地、地方。8．讀兒歌。2．認(rèn)讀拼音。①īī，什么ī？（衣服的“衣”）②237。 236。3．讀兒歌，找找兒歌中帶ɑ、o、e、i、u、252。（2）詞語連線。除了這些生字，你還認(rèn)識哪些字？ 板書設(shè)計：采蘑菇第三篇：滬教版一年級語文上冊教案滬教版一年級語文上冊教案小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。南。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。滬教版一年級語文上冊教案2口耳目設(shè)計說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動，拼貼器官。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢!，自主識記口耳手。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記。③用一用。②用一用。②用一用。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生連連說說，看誰說得正確。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友。三、朗讀小文，認(rèn)識站坐，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿勢圖。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，重點(diǎn)注意口上大下小，不要把口寫成方塊。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)出示課題，生齊讀。當(dāng)小老師帶讀。提出自己不理解的詞或句子。所以說小小竹排就像在畫中游?？磮D試著背誦。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。照樣子說幾個字。因此，本教學(xué)設(shè)計突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字。(教師)。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字。我會寫日字的筆順：。我能用月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。設(shè)計意圖：以日月為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了火。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時候的樣子。設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)