【正文】 也很喜歡動物，我也帶來了幾位動物朋友，和我一起認識他們，好嗎？ 生：好師：你們看看他們是誰？（師出示青蛙卡片）師：能告訴他們的名字嗎？這是誰？ 生：青蛙師：看看青蛙朋友來了，這是誰呀？（師出示蜜蜂卡片）生：蜜蜂師：你們注意看。讀后之后，打個手勢，開始吧（學生讀兒歌）師：這次請你把你最喜歡的小動物的活動讀給你的同桌小伙伴聽，你還可以加上動 3 作演一演。3．學生書寫、描紅、仿寫。右邊的字左右兩部分又太擠了。一起說：形聲字。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：同學們，找朋友，一、二“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。男同學準備，開始 男同學讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過他們，聲音比他們還亮，行嗎。等你同桌的小伙伴也畫完了，就請你把你認識的小動物的名字讀給他聽，不認識的你可以問問他。開始吧，打開書57頁（學生自由讀書）師：（1）同學們都讀完了嗎？（讀完了）（2）師：好了，請你們把書先放好，誰愿意把兒歌給大家讀讀，誰行 師：哦，這一組男同學真勇敢，這一組同學請起立，你們一人讀一行。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動物呀？請你們仔細觀察，小動物們在做什么呢？ 師：你說說，（讓舉手的學生說）生：??師：說得多好呀，誰再來說說（指名多名學生回答）生：?? 生：??師：還有什么小動物呢，你來說 生：??師：你們觀察得可真仔細，在生活中你們在哪見到這些小動物嗎？ 生：見過師：誰能告訴我在哪兒見過呢？你說說 生：?? 生：?? 生：??二、讀兒歌，識生字1．師：同學們，在生活之中我們見到過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？ 生：愿意師：那如果你自己在讀的過程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準字音。能結合自己的生活經驗和語言積累，展開想象，描述夏日的趣事。能仿照課文編編兒歌 教學重難點 重點：引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。學習生字：我們認識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個呢，你能記住他們么？（出示：豐、足、食）豐 田字格位置 出示詞語讀食 加一加的方法，注意組后一筆是點足 比一比足字旁，足字旁的字和我們的腳有關，說字做動作再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經懂了。(出示后齊讀,然后想一想他們相同點是什么?不同點是什么?)“堯”，韻母都有（讀音都很相似）總結：這些字里有“堯”字，因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似，都有ao,（堯字表示了生字的讀音）、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?(識字的小秘密是什么？)二、學習課文：（一）整體感知聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識字的小秘密是什么？學習第二首兒歌（1）輕聲讀讀（2）指明讀，小組讀齊讀兒歌，揭示秘密（板書 形聲字 形旁 字義 聲旁 讀音）讀懂兒歌了嗎？形聲字是有哪2部分組成的？（形旁、聲旁）聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義三、驗證秘密，學習第一首兒歌讀一讀第一首兒歌。積累詞語不少于10個。能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。第一篇：一年級下冊語文教案識字的小秘密4 滬教版滬教版一年級下《識字的小秘密》教學設計教學目標借助拼音認讀“澆、燒、饒、撓、翹、豐、足、食、富” 9個生字；學習部首“門字框”，在老師的指導下描寫“澆、燒、撓、豐”。重難點認識本課“澆、燒、饒、撓、翹、豐、足、食、富”等9個生字。能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。要求是讀準字音，把課文讀通順。③說說這些部首和這些字的關系如：三點水和水有關，有水才可以澆花火字旁和火有關，有火才能燒提手旁和手有關，用手可以撓羽字旁和動物的羽毛有關，一般動物尾巴上的羽毛都會翹日字旁和太陽有關，有日表示太陽出來了，天也亮了食字旁和吃飯有關，東西吃多了就會飽，饒就是多的意思（部首不同每個字表達的意思也不同）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。（三）學習第三首兒歌掌握了形聲字的秘密，我們就能學習更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？指明讀兒歌，男女生對讀，配上動作讀兒歌四、拓展總結今天同學們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認識了____？（形聲字）我們其實已經學了許多形聲字，請你們用小組合作學習的形式來給他們編編兒歌好嗎？請、清、睛、晴（分發(fā)學習卡）兒歌：言+青，先說請水+青，河水清目+青，眨眼睛日+青，天氣晴第二篇：一年級語文下冊識字4教案一年級語文下冊《識字4》教學實錄教學目標“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”兩字。能正確認讀“蜻、蜓”等14個生字，進一步培養(yǎng)獨立識字能力。教學過程一、激發(fā)導入，引入新課師：同學們，一年有四個季節(jié)，是春、夏、秋、冬。師：好方法，還有嗎，你說說 生：問同桌或者問老師。（你讀第一行，你讀第二行??）師：其他同學，你也把書打開，我們要認真聽，他們的字音讀準了嗎？好，開始（學生一人讀一行）師：掌聲鼓勵他們，字音讀得真準確。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧（學生活動：學生讀書并畫出小動物的名字，不認識的同學之間互相學習）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊伍。我們的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個特點就可以牢牢地記住這些字。在寫這個字時我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。（配輕音樂）寫后評獎4．師：剛才寫字的時候，有很多同學得到了小紅花。同桌你要注意聽。這些動物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁3．你能不能學著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？六、課堂練習師：孩子們，我們把學過的兒歌變一變，看誰能填出來。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。教學設想本識字課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,并配有生動而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。課前準備教師準備:課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。二、學習字詞,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪