【正文】 喚聲中，竹筍寶寶就從地下探出頭來啦！（板書：細(xì)雨 竹筍探頭） 。 (媒體 )，激發(fā)情感：看，在微風(fēng)的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開得正艷，真是“桃紅柳綠”，美麗極了！（板書：微風(fēng) 桃紅柳綠） 。 （ 3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。 （ 2）指導(dǎo)讀句（“上”和“里”讀輕聲）。學(xué)生字：“哪” 交流：你認(rèn)為春天會(huì)在哪里呢？ 二、整體感知，了解大意。 2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音（特別是輕聲）做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 5通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從各類童話故事中增長知識(shí)，陶冶情操。積累詞語 45個(gè)。正確寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。 4通過聽說活動(dòng)結(jié)合課文“說一說”的練習(xí)，學(xué)會(huì)用一兩句話和同學(xué)進(jìn)行口語交際，學(xué)習(xí)編個(gè)小故事說給別人聽。 2 正確朗讀本單元 6篇課文。 4感受自然界的奇特的富于變化，培養(yǎng)觀察自然的興趣，激發(fā)熱愛自然的感情。背誦課文一篇，古詩 1首。 第二單元教學(xué)目標(biāo) 1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本單元生字 59個(gè)。 2積累詞語 45個(gè)。 5．對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差分層次、有步驟、有耐心。個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖沓，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)不太重視。 能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)。聽人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習(xí)慣。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的 329個(gè)詞語。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)到比較教練地 借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時(shí)學(xué)習(xí)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。 學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。 二、本冊(cè)教材的課時(shí)安排 讀課文識(shí)字 36課時(shí) 讀課文趣味識(shí)字 12課時(shí) 讀課文查字典識(shí)字（部首） 20課時(shí) 讀課文查字典識(shí)字（音序） 22課時(shí) 古詩誦讀 8課時(shí) 聽說活動(dòng) 6課時(shí) 語文快樂宮 8課時(shí) 機(jī)動(dòng) 32課時(shí) 總計(jì) 144課時(shí) 三、班級(jí)情況分析 一（ 1）班有 41個(gè)學(xué)生，其中男生 22人，女生 19人。 四、教學(xué)措施 1．認(rèn)真鉆研教材，講究教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 2．對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固提高，如：拼音還要反復(fù)熟練；寫字指導(dǎo)要加強(qiáng)，握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)要反復(fù)訓(xùn)練。 第一單元教學(xué)目標(biāo) 1在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)部首“豎心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字 55個(gè)。 3能正確朗讀本單元的 6篇課文。能正確描寫認(rèn)識(shí)的字 24個(gè)，注意寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。積累詞語不少于 46個(gè)，能在課文中理解這些詞語的意思。 第三單元教學(xué)目標(biāo) 1在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本單元生字 53個(gè)，能正確描寫認(rèn)識(shí)的字 32個(gè)。背誦課文 3篇，古詩一首。 5學(xué)習(xí)有些漢字的造字方法，并能根據(jù)漢字本身的規(guī)律把音形義結(jié)合起來識(shí)記生字。 2認(rèn)識(shí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，了解“走之底”的來歷。背誦古詩一首。 課題 1．春天在哪里 教學(xué)目標(biāo) “哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆” 8個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點(diǎn)。 出示填空： 春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。 三、學(xué)習(xí)生字，理解課文。 （ 4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。（ 2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。 （ 4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。（師生合作讀 —— 男女生合作讀 —— 賽一賽讀 ——做動(dòng)作讀等） 2交流：我們一起找到了春天枝頭上、草地上 、竹林里和田野里的變化，你們喜歡春天為我們帶來的這些變化嗎？為什么？ （結(jié)合板書） 3嘗試背誦。 （ 1）瞧，春天也來到了我們的教室，河邊、果園、草地都開滿了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會(huì)開得更鮮艷美麗。 （ 1）觀察“枝、臉、豆、換”的字體 —— 左窄右寬。 板書設(shè)計(jì) 枝頭上 微風(fēng) 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣 1．春天在哪里 竹林里 細(xì)雨 竹筍探頭 原野里 暖陽 麥青 菜花黃 蠶豆花兒 教學(xué)效果反饋 課文是一首小詩，也是一曲歌詞。 ＊ 鬧花燈 教學(xué)目標(biāo) 在閱讀過程中，能借助拼音認(rèn)識(shí)本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等 8個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹 “情、流、金、片”。 按正確的筆順描摹四個(gè)生字。 學(xué)生齊讀句子。 認(rèn)真聽課文錄音，完成填空。 出示： 元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。（如南京路、城隍廟春節(jié)等節(jié)日時(shí)的盛況。 通：半包圍結(jié)構(gòu)。 書空“潮、通”。 輕聲讀第二節(jié)，找出自己最喜歡的燈，把有關(guān)句子多讀幾遍。 c．理解詞語“情不自禁”。尤其是“禁”字讀第一聲，不是第四聲。 給小金魚找朋友。 檢查反饋效果的作業(yè) 熟讀課文 抄寫生字新詞。這一課有四個(gè)比較凝練 的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空”，學(xué)生較難理解，我讓他們結(jié)合生活實(shí)際，借助媒體直觀手段，通過讀來體會(huì)，部分學(xué)生理解不了。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說春天的迷人景象。 教學(xué)媒體 多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音） 三．朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。 這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說說。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說些什么？你有什么問題嗎？ 運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。 四．總結(jié)課文，練習(xí)說話。 五．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。學(xué)生觀察每一筆的位置。為了引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一小節(jié)，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書。 課題 古詩 、春嘵 教學(xué)目標(biāo) “曉、眠、唐、然、” 4 個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩句講解其意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩意，體會(huì)詩的意境。 ，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。 ，理解詞、句的意思。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。夜來：一夜，詩中指昨天一夜。） 四、作業(yè)：朗讀、背誦課文。 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 教學(xué)重難點(diǎn) 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn) 識(shí) 9個(gè)生字， 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。 自由朗讀課文，要求：（ 1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字 。 讀詞語。） 學(xué)習(xí)課文。 種子聽了很高興，又把身子挺一挺。 蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。 （老師范讀） 2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。 出示句子： 春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子 —— 趕快鉆出來，看看這光明的世界！ 練習(xí)朗讀。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)） 板書設(shè)計(jì) 暖和 溫度 舒服 水分 挺一挺 一粒種子 高興 空氣 熱鬧 課后反思 本 課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻? 積累本課 8個(gè)詞語，并能用“心愿”說一句話。 在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。n 指名拼讀（注意這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)） 齊拼。學(xué)習(xí)：泉 現(xiàn)在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。） 交流反饋。 （ 2）反饋?zhàn)x文。 （ 1）指名讀第 2節(jié) （ 2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！（指 導(dǎo)朗讀 挑戰(zhàn)讀） （ 3）小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第 3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。 （誰） （什么） 是 的心愿。 課題 綠 教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音讀準(zhǔn) 9個(gè)生字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交”，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“處、找、淺、淡”。 感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。 教學(xué)流程 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 談話導(dǎo)入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？ 師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞欣悅目。 指名分小節(jié)讀課文。 三、 誦讀課文， 感悟體會(huì) 聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào) 出了哪些綠色？ 板：黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠 （同時(shí)貼出色卡） 感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號(hào)的作用） 出示第一 小節(jié)：難怪作者說（出示第一段），自己輕聲讀讀。 這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。 說一說： 風(fēng)中的 是綠色。 第四節(jié)： （ 1）出示文中插圖，幫助學(xué)生理解。 （ 2）指讀，師范讀，全班讀。 田野里 。 （ 3）注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。例如：讓學(xué)生說說風(fēng)中、雨中以及陽光下什么是綠的，幫助學(xué)生理解作者為什么說風(fēng)是綠的，雨是綠的，陽光也是綠的；說說春天到了，校園里、公園里、田野里的美麗景色??引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，運(yùn)用文中的語言和平時(shí)積累的詞句進(jìn)行表達(dá)。 學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。 希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學(xué)得快樂，掌握得牢固。 [加一筆 ]宮 （ 1）給“日”字加一筆，變成什么字？ （ 2）交流并出示。） （ 2） 仔細(xì)想想這四個(gè)小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示 課 題 7 水媽媽的孩子 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰” 9個(gè)生字積累詞語 8個(gè)。 高興。） （ 4） 大組交流。） [寫好字 ]宮： （ 1） 出示田字格內(nèi)四個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 4個(gè)所寫字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu) （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。如果都認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)給自己一艘小飛船。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課 9個(gè)生字，積累 8個(gè)詞語。讀了課題，你想知道什么？ 交流：你知道水媽媽有哪些孩子？ 師：除了小朋友說到的以外，我們?cè)偃フn文中看看，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 邊 聽課文錄音 邊看課文 ， 思考：水媽媽有哪些孩子？ 借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“ 水媽媽的孩子”。 ④在小組中合作學(xué)習(xí) 出示的詞語中的生字 。 說話練習(xí)，在句中鞏固識(shí)字。 ①指導(dǎo)朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。 說話練習(xí)： 水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個(gè)？為什么？ 我 最 喜 歡（ ）， 因?yàn)椋? ）。 ① 示范書寫 “ 雨字 頭 ” ， 比一比 “雨”和“雨字頭” 書寫的異同。朗讀時(shí)對(duì)像“了”、“著”一些要讀輕聲的字我注意指導(dǎo)學(xué)生讀好。 2 、