滬教版-小學(xué)一年級上冊語文第七單元教案-wenkub
2024-12-07 00 本頁面
【正文】 。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。溪水黑黑的，臭臭的。思考：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的） 出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！ 〗虒W(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個人的責(zé)任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，前后形成強(qiáng)烈的對比。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認(rèn)識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”?！ 〕鍪旧郑骸吧⒉ ?，學(xué)習(xí)生字：“病”?！敝该_火車讀，齊讀?！薄 W(xué)習(xí)生字“變、黑”?！ ∠趺磿l(fā)生變化的？讀讀課文第5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。 ?。?）小溪水怎么會發(fā)生變化的？ ?。?）“你們自己就是醫(yī)生。 三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話?！ ∷?、游戲鞏固，知道寫字?！ ≡诮處煹闹老?，描寫“扔、病、自、己”?！ W(xué)情分析： 學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了?！ ≌_地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。 能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣?！ ∧銈兟?，這些燈會說話呢?！ 。?）集體交流。 全班交流?！ ÷犱浺?，學(xué)習(xí)課文?！ 、诔鍪镜?節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀?！ ∫蛔珠_花?！ 。?）用“工”作花心擴(kuò)詞。滬教版:小學(xué)一年級上冊語文第七單元《小海馬》教案 教材簡析： 課文是一篇知識性童話。從語言來看，課文通篇用了擬人的手法，如一個孩子在娓娓動聽地講述自己的成長過程，其中濃濃的親情十分感人?！ ≌_朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣。 聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。 “蔚藍(lán)的大海中，生活著許多稀奇可愛的海洋動物?！懊纸旭R不是馬，從小愛在海中游。（海馬屬于魚類，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護(hù)動物?！ ∽宰x課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。） ?。?）正確朗讀輕聲詞語“時候”。 ?。?）邊讀邊思考，小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了？ 根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空?！ 、賰夯粽簦盒』ㄗ觾骸 、谠谡Z境中理解“顆”。 啟發(fā)談話，引發(fā)思考。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋?！ ≌f話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過?！ 、賵D像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。它會夢見什么？” ?。?）根據(jù)句式，小組討論。 正確朗讀問句?！靶『ｑR的泡泡夢” 根據(jù)筆順框，描寫“抱、身、體、成”。這種思維如果用在同一種動物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動物就錯了。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同；烏龜和象對小豬的錯誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。正確描寫：“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能在語言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識記?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、識字卡片 教
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