滬教版-小學一年級上冊語文第七單元教案-展示頁
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 學情分析： 學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內容與題目緊緊相連?！ ≡诮處煹闹老?，描寫“扔、病、自、己”?！ ∽x詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。 四、游戲鞏固，知道寫字。 ?。?）全班交流。 三、啟發(fā)想象，練習說話。 齊讀全文?！ 。?）小溪水怎么會發(fā)生變化的？ （4）“你們自己就是醫(yī)生。 ?。?）認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空?！ ∠趺磿l(fā)生變化的？讀讀課文第5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。小溪水清清的，綠綠的。” 學習生字“變、黑”?！ ∵^渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢？ 出示句子：“過了些日子，小溪變了?！敝该_火車讀，齊讀?！ ∶襟w出示配有小溪動畫的課文錄音。 出示生字：“生、病”，學習生字：“病”?！ 〗虒W準備： 多媒體教學課件?！ ≈攸c難點： 識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語；認識筆畫——“橫折折折鉤”。學習筆畫“橫折折折鉤”，認識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn)，讓學生再次接受了一次環(huán)保的教育。文章以一些小動物前后行為的變化，導致小溪水的變化作為線索，前后形成強烈的對比。滬教版:小學一年級上冊語文第七單元教案
滬教版:小學一年級上冊語文第七單元《小溪生病了》教案 教材分析： 課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河；后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護自然環(huán)境是每個人的責任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園?！ W情分析： 本文是一篇有關環(huán)境保護的文章，學生剛開學就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識教強?！ 〗虒W目標： 學習“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字?！ ∧苷_地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。 知道不隨便扔垃圾是一種好習慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題?！ 〗涣鳎盒∨笥涯銈兩^病嗎？怎么會生病的？ 今天我們學習一個童話故事：小溪生病了（出示課題后，指名讀、齊讀） 二、感知課文，學習生字。思考：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的） 出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！ W習生字“清”。溪水黑黑的，臭臭的?！ ∵^渡：最后，小溪又變成什么樣了？ 出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。 ?。?）學習生字：“扔、丟”。指導在田字格中的位置?！笔鞘裁匆馑迹恐该卮鸷?，讀讀這3節(jié)。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子?！ ⌒∠牟『昧耍鼤π游镎f些什么呢？ （1）小組討論。評一評：誰說得清楚、連貫。 游戲鞏固認讀生字：聽音取卡片?！ 懽?。滬教版:小學一年級上冊語文第七單元《會說話的燈》教案 教材簡析： 這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其
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