【正文】 樣的教學(xué)將閱讀、表達有效地融合在一起了?！百I”字讀準字音，了解與其意思相反的詞。(5)編順口溜記住“拍”。（復(fù)習(xí)韻母ɑi，讀準字音）(2)除了“拍皮球”，還可以拍什么？（拍手、拍肩、拍腦袋、拍肚子，拍腿??）(3)做做拍拍操（配上音樂）。媽媽干什么？誰買個皮球？上面畫個什么？（二）學(xué)習(xí)第二句1．師：這么可愛的皮球，讓兒歌的小作者情不自禁地拍起來。(4)用“畫”組詞。(2)電腦演示筆順，看清第7筆。板書：媽媽 買 皮球 “買”?！菊f明】 此階段，學(xué)生獨立讀課文的本領(lǐng)還不是很強，需要通過教師范讀來引領(lǐng)。隨即，學(xué)習(xí)生字“球”，先正確拼讀音節(jié)，注意i、u在一起，標調(diào)標在后的規(guī)則，再讓學(xué)生看圖認一認各種各樣的球。3．揭示課題。）(2)讀詞語——皮球。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 多媒體課件、生字卡片。教學(xué)重難點能認識、讀準復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。初步學(xué)習(xí)拼讀與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。小結(jié)。讀句子。然后，輪到的同學(xué)快速讀出老師手中卡片上的字，最后，由小朋友評出讀得又快又好的同學(xué)為冠軍?！╥、u在一起，調(diào)號標在后。采用多種形式拼讀音節(jié)： qi出示帶生字的音節(jié)：球（qi○3賽讀。學(xué)習(xí)生字“拍”：做做動作，理解字義；找找“提手旁”的字，鞏固舊知。學(xué)生交流找到的生字，教師隨機出示生字卡片。（要求學(xué)生聽到哪兒，手指指到哪兒。揭示課題，齊讀課題。認讀復(fù)韻母ao、ou、iu，并讀準它們的四聲。初步學(xué)習(xí)拼讀與ao、ou、iu組成的音節(jié)。第一篇：一年級語文上冊玩皮球教案滬教版玩皮球教學(xué)目標：能在語言環(huán)境中正確認讀“玩、球、猴、拍”四個生字，回憶帶反犬旁的字。朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。教學(xué)準備：教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片 學(xué)生準備： 教學(xué)過程：一、看圖說話，揭示課題出示課文插圖，請小朋友看圖說說圖意。二、朗讀兒歌，整體感知。）聽老師讀課文，邊聽邊圈出生字。你認識哪個字？有什么好辦法記住它？學(xué)習(xí)生字“玩、球”：認識部首王字旁，找找還有哪些王字旁的字。（三）朗讀兒歌，熟讀成誦。○4同桌合作，嘗試背誦。）、?。▁iǎo）、猴（h243。、xiǎo、h243。）四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。創(chuàng)設(shè)情景，拼讀音節(jié)“nǎini（1）小猴子們在草地上快樂地做游戲，玩得可高興了。第二篇：一年級上冊語文教案玩皮球1 滬教版玩皮球(教案)教學(xué)總目標：“球、買、畫、拍”4個生字。，用“誰干什么“的句式說說課文內(nèi)容。第一課時 教學(xué)目標：“球、買、畫、拍”，認識筆畫“豎折”。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄沂菊n題 1．(出示皮球）學(xué)習(xí)生字：球。（板書：皮球）(3)師：除了“皮球”之外，你還知道哪些球？指名說。（1）補全課題。根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動的特點，請他們上臺拍拍皮球，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽清了老師的范讀后，通過圈找生字的方式，讓學(xué)生與生字的音和形建立聯(lián)系。（1）指名讀、開火車讀，讀準第三聲。認識新筆畫：豎折?？疵襟w認識：畫板、畫紙、畫家。(1)板書：我 拍 皮球(2)用“誰干什么”的句式問答。(4)學(xué)習(xí)提手旁。指名讀句?！爱嫛弊肿⒅毓P順，適時引出新筆畫“豎折”，同時借助媒體幫助學(xué)生積累有關(guān)詞語。五、多種形式朗讀兒歌，星級評價(1)（出示兒歌）自由讀。（指名→同桌）★ 左壓右點 ★★ 朗讀正確 ★★★ 聲音響亮第三篇：滬教版一年級語文上冊教案滬教版一年級語文上冊教案小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。南。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。滬教版一年級語文上冊教案2口耳目設(shè)計說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。課前準備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動，拼貼器官。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。(5)教師小結(jié)：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢!，自主識記口耳手。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記。③用一用。②用一用。②用一用。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生連連說說，看誰說得正確。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友。三、朗讀小文，認識站坐，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標準的站、坐姿勢圖。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，重點注意口上大下小，不要把口寫成方塊。學(xué)生在觀察中認識筆畫，認識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的基礎(chǔ)。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)出示課題，生齊讀。當小老師帶讀。提出自己不理解的詞或句子。所以說小小竹排就像在畫中游?？磮D試著背誦。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。照樣子說幾個字。因此，本教學(xué)設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認識象形字。(教師)。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字。我會