【正文】 致他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音失去興趣，所以要在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩等多種方法。eeraneninun登山Angenging2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí) 252。這樣的鞏固方式非常好，既能夠讓孩子們提高識(shí)字水平，更能夠檢驗(yàn)自己平時(shí)拼讀的正確率，從而達(dá)到拼讀標(biāo)準(zhǔn)的程度。一旦聽(tīng)寫(xiě)完，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個(gè)100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時(shí)會(huì)不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn)，又加入小老師隊(duì)伍。可以是抽學(xué)生，也可以是同桌互考(抽讀、抽寫(xiě)、抽記)，還可以指定幾個(gè)掌握得好的學(xué)生當(dāng)小老師考一組學(xué)生，會(huì)了要求的內(nèi)容就把該生書(shū)上的五星涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)。適度重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)拼音字母的能力，讓孩子們把拼音內(nèi)化成自己的一部分。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運(yùn)用形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。它是準(zhǔn)確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號(hào)。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過(guò)程。培養(yǎng)干部的責(zé)任心，您會(huì)更省心的。您的辦公桌上不再會(huì)有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級(jí)成績(jī)一定不會(huì)差!當(dāng)然，這樣的老師，孩子們肯定是會(huì)喜歡的!規(guī)定學(xué)生回家后聽(tīng)光碟、翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽。老師輕松，學(xué)生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如我在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，同時(shí)在教室巡視，這時(shí)候很容易鎖定哪些學(xué)生是全對(duì)的。讓學(xué)生當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻、調(diào)變出音節(jié)?！逗脤W(xué)拼音》教學(xué)光碟很好地考慮教學(xué)需要，字母、音節(jié)、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學(xué)生都看清?！逗脤W(xué)拼音》是唯一能變出1300多個(gè)帶調(diào)音節(jié)的書(shū)，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節(jié)都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。出示《好學(xué)拼音》卡，教學(xué)新的拼音知識(shí)，卡上的讀、寫(xiě)、記拼音知識(shí)都是要教給學(xué)生的，《好學(xué)拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學(xué)生都可看清，您不用教案、不用板書(shū)都能很好的完成教學(xué)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。“做游戲、編兒歌、講故事、順口溜”課時(shí)安排：入學(xué)教育：2課時(shí)漢語(yǔ)拼音：34課時(shí)教學(xué)實(shí)施：學(xué)習(xí)習(xí)慣并非是靠著幾節(jié)課可以養(yǎng)成的，需要在以后的每一節(jié)課中不斷地提醒、糾正，從而才能養(yǎng)成習(xí)慣。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容 ：入學(xué)教育（四幅畫(huà)）、漢語(yǔ)拼音（共13課，四個(gè)復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo) ：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)通過(guò)多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，不分析字形結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)可以先直接讓學(xué)生伸出食指在空中練書(shū)寫(xiě)?！逗脤W(xué)拼音》能大大地減少您的板書(shū)量，無(wú)窮的變幻牢牢吸引學(xué)生注意力，您可以走到學(xué)生面前去更好更快地了解學(xué)生掌握情況，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個(gè)不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個(gè)不同的帶調(diào)音節(jié)啦。一旦聽(tīng)寫(xiě)完，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個(gè)100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時(shí)會(huì)不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn)，又加入小老師隊(duì)伍。注意和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持?？梢杂靡韵路椒◤?fù)習(xí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)拼音，隨便說(shuō)個(gè)詞或說(shuō)一種事物讓學(xué)生說(shuō)出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽(tīng)寫(xiě)生字生詞時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)出音節(jié)，用《好學(xué)拼音》進(jìn)行形式多樣的“好學(xué)拼音比賽”，如“你說(shuō)我拼”、“我會(huì)變變變”活動(dòng)，比比誰(shuí)的星星多，比比誰(shuí)學(xué)得棒……最后別忘了隨時(shí)檢查學(xué)生掌握的情況，對(duì)獎(jiǎng)了星又不會(huì)的要“”去星星，這樣有獎(jiǎng)有懲，學(xué)生能更自覺(jué)地復(fù)習(xí)，牢牢掌握拼音知識(shí)啦！另外就是，無(wú)論什么形式的比賽，都要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，最好是孩子們喜歡的而又不貴的，比如獎(jiǎng)勵(lì)幾顆炒黃豆、幾顆生花生、一張即時(shí)貼、一支鉛筆、一個(gè)小本子等等。教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)字，再次是讀兒歌。學(xué)習(xí)聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音部分，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。但是對(duì)于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是單調(diào)、枯燥的。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識(shí)之外。教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，不斷地變出不同的音節(jié)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。比比誰(shuí)得的星星多！可以開(kāi)展一些比賽游戲，提高學(xué)生興趣。錯(cuò)了的，立即重寫(xiě)5遍……當(dāng)然對(duì)小老師是有要求的，如果檢查錯(cuò)了，要有減星星或?qū)z查錯(cuò)的寫(xiě)幾遍的處罰。另外就是，無(wú)論什么形式的比賽，都要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、獲勝的樂(lè)趣。n3課時(shí)1課時(shí) ong2課時(shí)共計(jì)35課時(shí)第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃一、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)目標(biāo)，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。、4個(gè)后鼻韻母，會(huì)帶調(diào)拼讀，會(huì)在四線三格中拼寫(xiě)。，會(huì)讀他們的四聲。（3）拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。，喜歡漢語(yǔ)拼音，喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法，六、教學(xué)方法1．采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愿望。八、教學(xué)課時(shí)漢語(yǔ)拼音這個(gè)單元，每課設(shè)臵2課時(shí)，共34課時(shí)，2課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。但是拼音的教學(xué)水平各不相同。所以，整體來(lái)看，學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)還算可以，基本上算過(guò)關(guān)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。贊美真摯感人的各種親情。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。識(shí)字與寫(xiě)字認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。（二）難點(diǎn)漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的指導(dǎo)。雖然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。初步感受漢字的形體美。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包括“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“古詩(shī)誦讀”、“語(yǔ)文樂(lè)園”、“口語(yǔ)交際”等幾個(gè)部分。每個(gè)單元后面還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園和口語(yǔ)交際（或口語(yǔ)交際充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時(shí)間引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、報(bào)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，全面提高孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不要妄自尊大。五、單元課時(shí)安排《大海睡了》 2課時(shí)《冰花》 2課時(shí)《北風(fēng)和小魚(yú)》 2課時(shí)《練習(xí)5》 3課時(shí)《單元測(cè)試與評(píng)講》 2課時(shí)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、教材分析。漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。（一）漢語(yǔ)拼音。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。三、班級(jí)學(xué)生情況分析。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話。在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。本冊(cè)的識(shí)字只要求學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀就可以了。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，還能讀出感情來(lái)。低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生39人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。教科書(shū)的39。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜?，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。（二）識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。4義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。有表達(dá)的自信心。在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。識(shí)字與寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。2 、認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，其中會(huì)寫(xiě) 100 個(gè)漢字。3 、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。4 、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。8 、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。因此需要老師耐心引導(dǎo)。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)