【正文】 師范讀c。教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。（1）教學(xué)s的讀音。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。教學(xué)zu fu 同上。主要板書計(jì)劃：zh ch sh rzh zhī zh237。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。⑤比較zh和z的發(fā)音。⑤比較zh和ch的發(fā)音。指名說說圖畫內(nèi)容。教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。 zh? zh236。②指名讀。 chū r232。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方，全班同學(xué)練讀3遍。（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)252。w wu wū w教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s抽讀韻母卡片：i u 252。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。②講大y和小i的故事。①說說w像什么。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“252。指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。五、鞏固練習(xí)讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題認(rèn)一認(rèn)3著一課我們要認(rèn)識(shí)的16個(gè)字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個(gè)字的意思。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。正確、流利地朗讀詞語。（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎? 自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報(bào)讀。，描紅課本上的生字。）柳樹醒了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。)（二）初讀課文，整體感知聽老師范讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了 [板書：春雷(閃電)春雨 春風(fēng) 春燕]分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。開火車讀（五）再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。A、指名讀。學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（三）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字小擂臺(tái)?！瘜W(xué)生示范寫，評(píng)議。創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究春雨真美!給大地披上了彩衣。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問?！唵谓榻B植樹節(jié)的來歷。積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。找朋友練習(xí)表演讀。這一群鳥兒在爭論什么問題?小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。指導(dǎo)寫字，出示“我會(huì)寫”中的生字。開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞出示帶拼音的詞語。正確、流利地朗讀課文。A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B、指名讀，評(píng)議。B、教師板畫柳樹。（二）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流?！霸琛⒗住蹦阌檬裁春棉k法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名 字。全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學(xué)生自由說)板書課題：柳樹醒了。(五)實(shí)踐活動(dòng)去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。指名背誦全文?！鞍佟弊志褪且粰M加一個(gè)白字。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會(huì)把最美的花送給你。第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案第一單元 識(shí) 字 1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教師先領(lǐng)讀：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開火車讀，變序讀。主要板書計(jì)劃：認(rèn)一認(rèn)3ri yu yi shi zhu fu mu nu日 雨 衣 食 住 父 母 女yue xing guang yun dian feng xing er月星光 云電風(fēng)行 兒作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：認(rèn)讀16個(gè)漢字。其他同學(xué)在書上填空，填后講評(píng)。出示：y i w u yi wu yu教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。④w和u的區(qū)別。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（1）教學(xué)y的讀音。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。主要板書計(jì)劃：y wy yi yī y237。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（3）指名拼讀。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh237。 sh249。 r? r236。（2）練習(xí)四聲。⑤指名說r像什么。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。仙人掌帶刺c c c。r rī r237。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。（4）齊拼音節(jié)。四．鞏固練習(xí)抽讀字母卡片z c s。指名讀，齊讀，“開火車”讀。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。出示表音表形圖二。教師范讀音節(jié)zi。（2）教學(xué)z的字形及書寫。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元漢語拼音教案z c s教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。集體齊讀。今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情景圖：每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。 xuē，指名連讀拼音詞。說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。e→()n—252。e→()(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。（4）比較n l與252。e相拼。（兒子）告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。e—yue要求學(xué)生知道：ie和ye，252。練讀復(fù)韻母252。e。（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。(1)ie 的發(fā)音。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。e→(jue)l—252。e組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。（4）討論難讀的音節(jié)?？磮D讀拼音詞。教法同上。 dāo。③自由練讀音節(jié)。小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。③比較iu和ui。②教師范讀，學(xué)生練讀。（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。（先讀e，然后向i滑行）③學(xué)生自由練習(xí)試讀。i）⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個(gè)音上。⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。（單韻母）復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。2．指名讀、齊讀。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。2．掌握i、u、252。的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。3．能正確書寫a、o、e。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。四、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。課外:一、審題教師讀題。于是，“超級(jí)變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、252?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。【點(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。3．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。的四聲。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀a o e的四聲卡片。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？（2）這是一位阿姨。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。 ǎ 224。認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。e ē 233。二、情境揭題請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。）過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。練習(xí)書寫。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲學(xué)習(xí)a 的四聲讀法⑴出示：ā 225。⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。i u 252。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。三、認(rèn)讀書寫1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、252。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。 252。一定要保證充裕的時(shí)間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。籍著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。二、指導(dǎo)看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？范讀，指名讀：“人”。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。）（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。（1）、提出要求。教師在每次升國旗儀式前要提醒學(xué)生，在升旗儀式后要及時(shí)小結(jié)，表揚(yáng)認(rèn)真參加升旗儀式的小朋友和典型事例。我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。三個(gè)單韻母的音。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（