【正文】 ！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。i ǎi 224。誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。（2）練習(xí)描紅。（1）拼讀d224。n niu（4）出示：l iu liuq qiu方法同上。能正確認(rèn)讀由聲母與ie 252。 xuē作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。（1）講故事。指名加聲調(diào)，說說理由。二、教學(xué)特殊韻母er指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。e教法同上。e→()q—252。出示p237。第一課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課：愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。（1）教學(xué)c的讀音。指名讀，齊讀。練習(xí)用si的四聲組詞。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。 shǐ sh236。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。②請小朋友想想zh ch的讀音。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）出示5個(gè)拼音詞：zh237。做找朋友的游戲。（2）自由練習(xí)拼讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。三、授新課教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。③教師范讀，學(xué)生自由讀。區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。’ D、交流識(shí)字方法“冰”字就是兩點(diǎn)水加一個(gè)水字。教師巡視指導(dǎo)。（四）檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。A、指名讀。（學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?）（五）布置作業(yè) 1做練習(xí)冊 春雨的色彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠” 等6個(gè)字。再次練習(xí)讀課文 要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。哎喲喲 我要長大 擴(kuò)展活動(dòng)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學(xué)生想像探究。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在生字卡片中找到，并快速舉起來。會(huì)背課文的站起來，齊背課文。B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢? C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（三）合作識(shí)字學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認(rèn)真的人，那我們就來進(jìn)行一次“識(shí)字寫字大考驗(yàn)”吧！A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。教師將本課的16個(gè)漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。Yi y I u wu yu 252?！薄?強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))③教學(xué)yi的四聲。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快??！”我們在拼讀三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。連詞讀zh237。（任意抽讀）③選音組詞。（1）教音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。 zhǐ zh236。指名說說圖上的意思。順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。學(xué)生書空描紅。指讀z和zi卡片。（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。自己隨意朗讀。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。指名連讀拼音詞。（5）自由練拼，指名拼讀。e→n252。五、鞏固練習(xí)指讀書上的內(nèi)容。根據(jù)ie的讀法試讀252。（2）ie的四聲練習(xí)。e→(que)x—252。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。o g224。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（i u都有標(biāo)在后）②練讀iu的四聲。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。⑤ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。 233。（由大到小排列）二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。教學(xué)過程：一、記一記聲母和韻母（一）聲母1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？ 2．大家按順序讀聲母表上的聲母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。三個(gè)單韻母的音。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。教師在每次升國旗儀式前要提醒學(xué)生，在升旗儀式后要及時(shí)小結(jié)，表揚(yáng)認(rèn)真參加升旗儀式的小朋友和典型事例。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。一定要保證充裕的時(shí)間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。i u 252。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲學(xué)習(xí)a 的四聲讀法⑴出示：ā 225。）過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。e ē 233。 ǎ 224。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？（2）這是一位阿姨。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀a o e的四聲卡片。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。3．教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅?！军c(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。于是，“超級(jí)變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。四、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?．能正確書寫a、o、e。的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。（單韻母）復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。（先讀e，然后向i滑行）③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。③比較iu和ui。③自由練讀音節(jié)。教法同上。（4）討論難讀的音節(jié)。e→(jue)l—252。(1)ie 的發(fā)音。e。e—yue要求學(xué)生知道：ie和ye，252。e相拼。e→()(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀?？磮D說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。集體齊讀。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。教師范讀音節(jié)zi。（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。指名讀，齊讀，“開火車”讀。（4）齊拼音節(jié)。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。仙人掌帶刺c c c。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。⑤指名說r像什么。 r? r236。：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh237。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。其他同學(xué)在書上填空，填后講評(píng)。教師先領(lǐng)讀：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開火車讀，變序讀。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會(huì)把最美的花送給你。指名背誦全文。全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學(xué)生自由說)板書課題：柳樹醒了。（二）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）B、指名讀，評(píng)議。開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞出示帶拼音的詞語。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。找朋友練習(xí)表演讀?！唵谓榻B植樹節(jié)的來歷。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答?！瘜W(xué)生示范寫，評(píng)議。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。開火車讀（五）再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。）柳樹醒了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報(bào)讀。正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題認(rèn)一認(rèn)3著一課我們要認(rèn)識(shí)的16個(gè)字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個(gè)字的意思。指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。①說說w像什么。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。w wu wū w出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。 chū r232。 zh? zh236。指名說說圖畫內(nèi)容。⑤比較zh和z的發(fā)音。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。教學(xué)zu fu 同上。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。（1）教學(xué)s的讀音。教師范讀c。像個(gè)“2”在z z z。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片主要板書計(jì)劃：作業(yè)設(shè)計(jì)安排：教學(xué)過程：第一課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查聽音拿卡片。三、解釋每組詞語的相對意義：先提問，讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。學(xué)生自由拼讀音節(jié)。e→()五、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀韻母卡片：ie 252。j q x與252。板書er的四聲，自由練讀。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（3）出示ye的四聲。完成練習(xí)冊。能區(qū)分韻母和音節(jié)。（2）說說圖上畫的是什么狗。 dāo指名直呼音節(jié)d224。做游戲，找朋友。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。聽語境歌，相機(jī)出示ɑo ou iu。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）②出示：ui ui ui ui學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。⑨，集體讀。(1)發(fā)音。主要板書計(jì)劃：ɑi ei uib p k h m w g h sh sɑi ei ui作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。l豎要寫直，占中格和上格。f是唇齒音，上唇貼近下唇