【正文】 ?課件出示a、o、e，請生認(rèn)讀。卡片，這幅圖中藏著i、u、252。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。嘴要扁，像在吹笛子?！钡乃穆暋?、w和單韻母i、u：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i，聲母w叫做大w；單韻母u叫做小u。的占格，請生交流書寫方法。四筆寫成。兩筆寫成。音節(jié)是由聲母、韻母組成的，每個漢字對應(yīng)一個音節(jié)。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖】通過整合，使所學(xué)的拼音字母又回歸到具體的語言環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生思維、積累、表達(dá)等多方面能力的提高。在“圖與歌”的情境中學(xué)習(xí)，打破了字母的神秘感，能縮短學(xué)生與漢語拼音的距離。249。第三篇：一年級語文教案漢語拼音aoe一年級語文教案漢語拼音 a o e教材分析：這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”出示“o”圖片，學(xué)習(xí)“o”的音（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。三、書寫3個單韻母認(rèn)識漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。5．展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，給予表揚(yáng)鼓勵。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。2．練習(xí)朗讀短文。難點(diǎn)學(xué)會iu252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì)漢語拼音4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。教師巡視個別輔導(dǎo)。（5）開火車讀。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（3）個別讀，同學(xué)糾正。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。（3）指名讀。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜?！笔且粋€非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 → juq252。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。板書：j252。”相拼去點(diǎn)規(guī)則。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、252。4．同桌同學(xué)互讀、互背。2．（1）自己試讀。體會拼讀的要領(lǐng)?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。2．出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。2．齊讀4個聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、252。重點(diǎn)教會學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。（3）指名學(xué)生讀，及時評價矯正。（4）學(xué)生練讀“a”，及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。教學(xué)方法：講述法、提問法教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片。主要通過圖片，讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點(diǎn)，以便更好的記憶。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們用拼音，教師可及時引導(dǎo)學(xué)生讀拼音讀物；可以用拼音給孩子寫信，信中可以是夸獎孩子的話，也可以是一首兒歌??水平能夠達(dá)到的，同學(xué)之間也可以互相用拼音寫信，還可用拼音“抄寫”課程表，給爸爸、媽媽寫留言條等等。三聲下坡又上坡，ǔǔǔ，四聲就像急下坡，249。如，教學(xué)單韻母“!oe”時，可用這樣的兒歌：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴！!；太陽出來公雞叫，圓圓嘴巴ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee?！驹O(shè)計(jì)意圖】在故事情境、愉快游戲、實(shí)踐運(yùn)用中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知識?？吹叫、小u都有好朋友了，急得直哭，聲母大y看見了，連忙走過來幫它擦干眼淚，和小252。它們可是好朋友呢，緊緊挨在一起，怎么也不分離，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。兩筆寫成。252。（五）觀察臨摹，學(xué)習(xí)書寫、u、252。老師示范發(fā)音：對比“i、u”你聽出了什么?與單韻母i、u的讀音一樣，但是發(fā)音輕、短。舉例標(biāo)調(diào)兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。、252。（1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“u、252。“i”的發(fā)音。，小朋友在干什么呢?小朋友正在看河里的小魚！?你們找找看。、形近的兩個或幾個聲母、韻母、音節(jié)放在一起，比較音、形的異同，能培養(yǎng)學(xué)生的自主辨析能力，增強(qiáng)記憶效果。和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫：寫字時，首先要坐端正。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。、三聲對比讀：225。（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。（2）聽音找朋友。（2）iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?（3）練習(xí)讀四聲。就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母ao，指名讀，讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。誰還記得它們是怎樣發(fā)音的?生說。252。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課組織教學(xué)：今天，我把喜洋洋他們請到了我們的課堂。三、課中操四、學(xué)法遷移，形成能力學(xué)習(xí)ai ei ui四聲師：這三位朋友戴上帽子，大家還認(rèn)識它們嗎?我們來試一試。、師：你有什么好辦法能記住它嗎?師：把“ei”寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫、齊讀。齊讀。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）引出ai，知道復(fù)韻母出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀?教師隨機(jī)問：誰高?誰矮?（出示：矮ai）把矮的帽子去掉，你還會讀嗎?板：ai指名讀?！酒摺恳荒昙壵Z文漢語拼音教學(xué)教案匯編：《ai ei ui》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。師相機(jī)指導(dǎo)識記“桌”和“紙”，認(rèn)讀，組詞。逐個出示帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的果子，學(xué)生要及時、準(zhǔn)確地讀出來。（2）師范寫，生書空。你看到了什么?請用“我看到了”開頭說一句完整的話。，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個詞語，認(rèn)識“桌、紙”兩個生字。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。學(xué)生練習(xí)讀zi的四聲。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。記憶c的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。自己試試?（4）教師范讀z。學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?誰能用上這些詞語來說一句話?（五）鞏固練習(xí)。出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。就調(diào)皮地把小252。有什么不同?（n、l和252。自由拼讀：n—252。（1）看圖說話：圖上畫著什么?（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。（三）教學(xué)聲母j q x。認(rèn)讀6個韻母。相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。相拼時，252。，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。（5）h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強(qiáng)一些。導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。（3）教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么?生看圖回答。，會讀兒歌?？催@小朋友多快樂呀。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些，就是聲母d。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。 聲母：ywbpmf 音節(jié)：yiwuyu）（二）學(xué)習(xí)新知指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（四）學(xué)習(xí)聲母m f同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的請一個同桌起來說一說。學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。此外，漢語拼音還有幫助寫作的功能。其次，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。1學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個寫3個，教師巡視指導(dǎo)。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了很多好朋友，你還記得他們嗎?（課件出示：單韻母：aoeiu252。學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。小朋友們有沒有聽過馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。二、學(xué)習(xí)聲母l字母l的發(fā)音師：