【正文】 ）同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。)感情朗讀全文。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。(淋)C、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。如，春天跟——說話了。F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認(rèn)讀效果。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)３教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。（2）練習(xí)yu的四聲。（1）教學(xué)w的讀音。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。其余4個(gè)詞的教法同上。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。）（3）教學(xué)聲母sh。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。 chǐ ch236。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。第二課時(shí)教學(xué)程序一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。ē→xuē說說音節(jié)x后是什么韻母。合成音節(jié)。（3）出示：l—252。e yue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀卡片ie 252。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。②指名練讀，集體讀。 xi233。e er教學(xué)要求：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 252。t tou（1）出示：h ou houz zou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。⑤指名讀三拼音節(jié)。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。教學(xué)復(fù)韻母ou。完成練習(xí)冊(cè)。（沒ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③練讀ei的四聲。(2)學(xué)習(xí)四聲⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（1）談話。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。五、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文六、板書設(shè)計(jì)yi wu yu 教學(xué)反思：漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。的四聲，讀好二、三聲。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情?！?教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):實(shí)物投影儀。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。【點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。a o e的四聲讀法。這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。(2)(略)2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來了。三、練習(xí)出示卡片，個(gè)別集體練讀。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）、教學(xué)兒歌。指名讀，齊讀a。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡片：ɑ o e i u 252。說說ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。說說ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來的。ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。m mɑo（1）出示：d ɑo dɑog gɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。（2）拼讀xiāo qi225。指名連讀拼音詞。e→n252。e yue er。e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。領(lǐng)讀，指名讀。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。e→()q—252。出示：x—i233。找出后多讀幾遍。”“前后、左右”是相對(duì)的。聽語境歌。Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。教師范讀s三遍。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習(xí)自由拼讀。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說說z c s叫什么音。（2）教學(xué)聲母ch。③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。 sh? sh236。 sh249。翹舌和平舌，我們分得清。四、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。②教師邊講解邊范寫。）③教師邊講解邊范寫。看圖讀音節(jié)。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。難點(diǎn)：“舞”的字形。小組比賽讀時(shí)，教師也參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)給最佳合作小組送上小燕子的禮物。難點(diǎn)：書寫合體字。（七）布置作業(yè)（1）寫生字（2）背誦課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字開火車認(rèn)生字。D、小組匯報(bào)讀。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。布置作業(yè)：寫生字第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀生字詞。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。（2）鄧爺爺挑。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。學(xué)生練習(xí)寫字。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒；共同努力。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達(dá)圖的意思的。這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學(xué)生自由練習(xí)拼讀。②自學(xué)書上的書寫內(nèi)容。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。yu yū y（3）同桌練習(xí)拼讀。讀繞口令。 ch ch? ch236。）（4）教學(xué)聲母r。⑥指名說說怎樣記住zh。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。８ zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。指名說說音節(jié)的拼讀方法。指名說說圖意。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。學(xué)生書空描紅。j q x與u相拼時(shí)要注意什么？二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。東、西、南、北四個(gè)方向。（1）找出三拼音節(jié)。二、看圖讀拼音詞出示：布鞋和皮靴圖。（1）抽讀卡片j q x。三、教學(xué)252。e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。（4）用ye的四聲組詞。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。主要板書計(jì)劃：1ie 252。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。練習(xí)拼讀dāo。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。（1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？（2）練習(xí)描紅。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）ei的讀音。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。小組討論，指名說。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．練習(xí)朗讀短文。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。（2）、教師示范。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。齊讀，指名讀：“人”。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。 252。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。小白鵝好像在問我：“早上好。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示：pinyin。）四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。⑶聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，225。2．能夠正確讀出i、u、252。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252?！?主要板書計(jì)劃:16個(gè)漢字卡片● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi):熟讀16個(gè)漢字。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。B、小朋友聽得很專心。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1．師范讀，生跟讀。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。ei！ei