【正文】 后的感受……面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。找出后多讀幾遍。練習(xí)拼讀。出示：x—i233。j—252。e→()q—252。e→l252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。e ye yue認(rèn)讀ju qu xu，說說這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。領(lǐng)讀，指名讀。e的四聲。e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。e yue er。 p237。e→n252。e、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。指名連讀拼音詞。（3）指名拼讀。（2）拼讀xiāo qi225?？磮D練讀拼音詞。m mɑo（1）出示：d ɑo dɑog gɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要注意什么。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀ɑ o e i u 252。ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。說說ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來的。（板書：āi 225。說說ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡片：ɑ o e i u 252。）５．現(xiàn)在這里有一對(duì)對(duì)好朋友，他們長(zhǎng)得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）（1）b—d、p—q（運(yùn)用左右手來進(jìn)行區(qū)分）練習(xí)拼讀音節(jié)bai qia dou ping dong qiubangpiao（2）t—f（從字形上進(jìn)行區(qū)分：傘把t，拐棍f）練習(xí)拼讀音節(jié)futoutui fei（3）nm uu（二）韻母1．出示單韻母aoeiuu，提問：這些字母叫什么？（單韻母）2．讀一讀（三）看看讀讀 （四）．我會(huì)連１讓學(xué)生明白題意 (五)我會(huì)認(rèn)認(rèn)一認(rèn)：爸爸 媽媽 大 土 米 我 馬 地(六)、小結(jié)第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元漢語拼音教案ai ei ui 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。注意：e是一筆寫成的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。指名讀，齊讀a。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。（三）、教學(xué)兒歌。觀察圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？整理：A、小朋友坐得很端正。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。三、練習(xí)出示卡片，個(gè)別集體練讀。漢字卡片。再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來了。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。(2)(略)2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。描完后，自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。⑵教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。正確書寫3個(gè)單韻母。a o e的四聲讀法。[重點(diǎn)難點(diǎn)]a o e的正確發(fā)音和書寫。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。”）總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。⑸個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。的發(fā)音?！军c(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。2．學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書寫教材。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲?！钡?。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。從此，孩子們不會(huì)再將珠兒隨便遺失?！?教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):實(shí)物投影儀。按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。）指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。七、板書設(shè)計(jì) 1漢語拼音2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。的四聲，讀好二、三聲。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。五、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文六、板書設(shè)計(jì)yi wu yu 教學(xué)反思：漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì) ：教學(xué)反思：漢語拼音4 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。完成練習(xí)冊(cè)。（1）談話。③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。(2)學(xué)習(xí)四聲⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）②出示ei。（沒ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③練讀ei的四聲。鞏固練習(xí)1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。完成練習(xí)冊(cè)。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。教學(xué)復(fù)韻母ou。教學(xué)復(fù)韻母iu。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。⑤指名讀三拼音節(jié)。③指名連讀拼音詞。t tou（1）出示：h ou houz zou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。e er教學(xué)要求：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 252。e ern—252。 xi233。聽語境歌，相機(jī)出示ie ye 252。②指名練讀，集體讀。四、教學(xué)復(fù)韻母252。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。（2）出示yue。e yue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀卡片ie 252。e與聲母相拼，鞏固252。（3）出示：l—252。（2）出示：j—252。合成音節(jié)。指名說說圖意。ē→xuē說說音節(jié)x后是什么韻母。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系?！叭粘鰱|方，日落西山。第二課時(shí)教學(xué)程序一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。圖上畫了什么？他們正在干什么？學(xué)生回答問題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。檢查發(fā)音情況。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。二．新授課教學(xué)z c s與a的拼音。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 chǐ ch236。完成練習(xí)冊(cè)。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。）（3）教學(xué)聲母sh。①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。shī sh237。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。 shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zh237。其余4個(gè)詞的教法同上。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 yǐ y249。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。（1）教學(xué)w的讀音。（幾筆寫成，占幾格。（2）練習(xí)yu的四聲。指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)３教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些字是第一次見到的。做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認(rèn)讀效果。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。、B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。如，春天跟——說話了。師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。(淋)C、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。)感情朗讀全文。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。）同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能