【正文】 道了在小動(dòng)物們心中，媽媽是最完美的，是最棒的。情感升華。在孩子們的眼里，媽媽就是最勇敢，最溫柔的，最美麗的，最強(qiáng)大的，能把這一段連起來讀一讀嗎？生練讀。）（2）是這樣的嗎？誰(shuí)能走進(jìn)小獅子的內(nèi)心，告訴大家她的媽媽和她之間的故事？（如果學(xué)生答不上來，出示課件幫助）④ 所以，當(dāng)獅子?jì)寢尳o小獅子喂奶時(shí)，小獅子會(huì)說（），當(dāng)獅子?jì)寢尳o小獅子洗澡時(shí)，小獅子會(huì)說（），當(dāng)獅子?jì)寢屨疹櫳〉男—{子時(shí)，小獅子會(huì)說（）。做動(dòng)作朗讀。他們分別是哪些小動(dòng)物呢？板書四個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)、流利朗讀課文。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說——引讀最后一節(jié)。（3）讀好了在小組里分角色讀，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”。（評(píng)價(jià)時(shí)充分肯定學(xué)生的個(gè)人感受。從古至今，母愛就是一個(gè)永恒的話題，每個(gè)母親都最愛自己的孩子，在母親眼里，孩子是心肝寶貝，而在孩子們的眼里，母親也是最溫柔、最勇敢、最強(qiáng)大、最美麗的人。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。［設(shè)計(jì)理念］一、精彩緣于生成。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過朗讀課文，體會(huì)親情，表達(dá)對(duì)母親的一片愛?！比绾问箤W(xué)生“樂學(xué)”，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的殿堂？關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“慈母手中線，游子身上衣……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這是一首描寫母愛的詩(shī)。）（4）學(xué)生自由練讀，師生共讀、齊讀。（2）（出示課文第4自然段）同桌互讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。（6）教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷的發(fā)出感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉如海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了小動(dòng)物們準(zhǔn)備寫一首詩(shī)送給媽媽。我們先來聽聽小老鼠的心聲吧！（出示課件）無(wú)論老鼠在我們的眼里是怎樣的形象，但在她的孩子心目中，是最強(qiáng)大的！誰(shuí)能通過朗讀，將小老鼠的這種自豪感告訴我們?。ㄕn件出示句子）指名朗讀。如果你是小兔 子、小黑豬、小老鼠，你們笑什么？（聯(lián)系生活實(shí)際交流： 獅子是很兇猛的動(dòng)物。平時(shí)的生活中，兔子是膽小的、獅子是兇猛的、黑豬是胖胖的、老鼠是瘦小的?！闭故?、全班交流。五、布置作業(yè)。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩(shī)呢？指名讀誰(shuí)知道母親節(jié)是哪一天？齊讀課文。(2)、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀分角色讀課文（1）、示范讀：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？（2）、小組練讀，表演讀四情感體驗(yàn)，思維拓展體驗(yàn)愛心：你見過這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？為媽媽寫詩(shī)：我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩(shī)吧！交流詩(shī)。、流利地朗讀課文。背誦課文。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?，回家?dāng)作今天的收獲告訴他們。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字出示生字認(rèn)讀。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。如此，閱讀過程便成為一次審美體驗(yàn)，一次發(fā)現(xiàn)美的旅程！讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)言的天空里自由放飛?！睂W(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的，有了主體意志，才有了自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展，也才有了自己的思想：“我以為……”“我能不能這樣說……”“我推測(cè)……”“我補(bǔ)充……”“我不同意……”。交流中內(nèi)化了語(yǔ)言，交流中讓思想變得深刻，這是對(duì)文本感悟體驗(yàn)的釋放，這也是反思中情感智慧的升華?。劢虒W(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說：“我的皮料最好”；球鞋說：“我走起路來最舒坦”；高跟鞋說：“你們都沒有我時(shí)髦。三、自讀自悟，激發(fā)想象1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。難怪回到家里，要依偎在一起……這里說的“依偎”是什么？你們知道嗎？你們同位之間能用動(dòng)作表演出來嗎？（動(dòng)作理解）讓我們?cè)僖煌タ纯次闹械男右患沂窃鯓印耙蕾恕钡陌桑。–AI課件展示畫面理解）（4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。）2．自由組合，請(qǐng)學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。13 鞋爸爸的皮鞋 媽媽的高跟鞋 享受家的溫暖哥哥的球鞋 我的球鞋