【正文】 ）、說話演練，體會感情。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。集體、指名認讀這里邊16個漢字?！?主要板書計劃:16個漢字卡片● 作業(yè)設計安排:課內(nèi):熟讀16個漢字。當然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號，而是一個個生動可感的形象。在如畫的風景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。要注意互相留心發(fā)音是否準確到位。學生說得好的，教師可以隨機適當板書，如“一心一意”等。教師巡視、指導，要不斷提醒學生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?！军c評】發(fā)揮教材幫助學生自學的功能，讓學生在自主實踐活動中學會書寫字母。教師注意觀察糾正學生口形，也可讓同桌互相糾正。注意不要變成冗繁的說話訓練，這里主要目的還在于讓學生在生動的情境中感受字母的發(fā)音。2．能夠正確讀出i、u、252。（在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。⑶聯(lián)系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，225。（3）教師注意引導孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。）四、鞏固復習游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好1 2 3，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！三、學習字母音和形學習a的讀音和字形。教學過程一、談話導入出示：pinyin。[課前準備]彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a ā 225。認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。 ě 232。小白鵝好像在問我：“早上好。同法學習單韻母o 和e的音和形。（1）引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。 ǎ 224。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。教學要求1．學會單韻母i、u、252。教學過程第一課時一、情境導入1．教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。(2)教師出示卡片i，引導學生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學念一念。卡片。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點。的四聲。 252。教學隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。● 教學重點難點:記住16個漢字的讀音。齊讀，指名讀：“人”。通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。第二課時（一）出示圖片2，引入激趣。（2）、教師示范。漢語拼音１教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。2．練習朗讀短文。難點學會iu252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。四、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。小組討論，指名說。3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學生回答時，相機出示ɑI ei ui）聽語境歌。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。 ě 232。學習復韻母ei（1）ei的讀音。①說說ei的調(diào)號應該標在誰的頭上。（1）ɑi ei ui都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？（2）練習描紅。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。③引導用ɑo的四聲組詞。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。③練習用iu的四聲組詞。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）④自由練習三拼，重點指導發(fā)音有困難的同學。練習拼讀dāo。o抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t二、學習ou iu與聲母的拼音學習ou iu與聲母的拼讀。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。mao →()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()四、作業(yè)ie 252。主要板書計劃：1ie 252。e→(xue)b249。二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。①怎樣給ie標調(diào)，為什么。（4）用ye的四聲組詞。e。e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。開火車讀ie ye 252。三、教學252。e學生自由練拼，指名拼讀。（1）抽讀卡片j q x。四、鞏固練習做游戲，看誰拿得準，拿得快。二、看圖讀拼音詞出示：布鞋和皮靴圖。出示：x—252。（1）找出三拼音節(jié)。利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。東、西、南、北四個方向。聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。j q x與u相拼時要注意什么？二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。學生書空描紅。教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領讀。學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。（3）教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。指名說說圖意。教師范寫，學生書空描紅。指名說說音節(jié)的拼讀方法。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。８ zh ch sh r 教學目標：學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。ch chī ch237。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學生回答時，相機出示音節(jié)：zhi chi shi聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。⑥指名說說怎樣記住zh。⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。）（4）教學聲母r。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。 ch? ch236。四、鞏固練習指讀聲母卡片：zh ch sh r聽音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。 ch sh249。讀繞口令。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。（3）同桌練習拼讀。教學重點難點：知道整體認讀音節(jié)yu書寫時252。yu yū y圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。（2）教學y的字形及書寫的方法。教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及其四聲。②自學書上的書寫內(nèi)容。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學生自由練習拼讀。用音節(jié)組詞。借助拼音，自己試讀2，讓學生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達圖的意思的。強調(diào)注意讀準翹舌音。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學習。要求：團結(jié)互助，互相提醒；共同努力。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。同桌對讀，互相正音。教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。E、指名讀，評議。你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。（四）實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。游戲猜字A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西?(線)B、春雨落在樹林前。學生練習寫字。瞧!田野里，飛來一群小鳥。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。二、教學重難點重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。．（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。（2）鄧爺爺挑。沒讀通的句子請同學幫忙。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時談話導入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 我要出土。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。)A、你從哪里看出來的?齊讀第二段。布置作業(yè)：寫生字第二課時復習導入開火車讀生字詞。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。說著說著，擴展活動賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。D、小組匯報讀。學習第二節(jié)。（七）布置作業(yè)（1）寫生字（2）背誦課文第二課時（一）復習導入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字開火車認生字。并齊讀兩次。難點：書寫合體字。小組比賽讀時，教師也參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導給最佳合作小組送上小燕子的禮物。C、小組匯報讀，師生評議。難點：“舞”的字形。四、指導誦讀先讓學生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。三、指導讀準字音讀讀用紅色標出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學生了解這些音節(jié)都是我們所學過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思?？磮D讀音節(jié)。四、鞏固練習聽發(fā)音拿卡片：y w i u 252。）③教師邊講解邊范寫。①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。②教師邊講解邊范寫。跟讀語境歌。作業(yè)設計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。能按順序?qū)懗雎暷?。四、鞏固練習讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xiā（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。翹舌和平舌，我們分得清。指名分析后反復練讀。 sh249。C b z t ch sh d s r n zh二、教學zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。 sh? sh236。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。③我們來學習r的發(fā)音。①出示s，指名讀，再在s后加上h。（2）教學聲母ch。（1）教學聲母zh。教學過程：第一課時一、復習檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說說z c s叫什么音。sh shī sh237。學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。（1）教學cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個音并拼讀。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習自由拼讀。教學方法同前。教師范讀s三遍。出示：ci學生試讀，教師糾正。指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。2教學聲母c，音節(jié)ci。Z有個特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。教師范讀三遍。聽語境歌。（拼音、漢字連線，學生演板）二、提問：《認一認4》漢字歌？然后大家齊背?！薄扒昂?、左右”是相對的。教學所需課時兩課時課前幾分鐘和學生交流教師自我簡介：請學生自我介紹或向老師提問：學生的姓名、年齡、愛好……入學