【正文】 ）、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字?！?主要板書計(jì)劃:16個(gè)漢字卡片● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi):熟讀16個(gè)漢字。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來(lái)看這些字母，看到的不單單是字母、符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過(guò)小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂(lè)的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252。教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書寫字母。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。注意不要變成冗繁的說(shuō)話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。2．能夠正確讀出i、u、252。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。⑶聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，225。（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。）四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！三、學(xué)習(xí)字母音和形學(xué)習(xí)a的讀音和字形。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入出示：pinyin。[課前準(zhǔn)備]彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a ā 225。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。 ě 232。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好。同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。 ǎ 224。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、252。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念?？ㄆ?。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。的四聲。 252。教學(xué)隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。如果說(shuō)字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來(lái)，成了可愛(ài)的鏈兒?！?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個(gè)漢字的讀音。齊讀，指名讀：“人”。通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。第二課時(shí)（一）出示圖片2，引入激趣。（2）、教師示范。漢語(yǔ)拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。2．練習(xí)朗讀短文。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。小組討論，指名說(shuō)。3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示ɑI ei ui）聽(tīng)語(yǔ)境歌。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。 ě 232。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）ei的讀音。①說(shuō)說(shuō)ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上。（1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？（2）練習(xí)描紅。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？指名讀。③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開(kāi)“火車”讀。③練習(xí)用iu的四聲組詞。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。練習(xí)拼讀dāo。o抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。mao →()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()四、作業(yè)ie 252。主要板書計(jì)劃：1ie 252。e→(xue)b249。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。（4）用ye的四聲組詞。e。e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。開(kāi)火車讀ie ye 252。三、教學(xué)252。e學(xué)生自由練拼，指名拼讀。（1）抽讀卡片j q x。四、鞏固練習(xí)做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，拿得快。二、看圖讀拼音詞出示：布鞋和皮靴圖。出示：x—252。（1）找出三拼音節(jié)。利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。東、西、南、北四個(gè)方向。聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。j q x與u相拼時(shí)要注意什么？二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。學(xué)生書空描紅。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。指名說(shuō)說(shuō)圖意。教師范寫，學(xué)生書空描紅。指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。８ zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。ch chī ch237。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。）（4）教學(xué)聲母r。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。 ch? ch236。四、鞏固練習(xí)指讀聲母卡片：zh ch sh r聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽(tīng)下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。 ch sh249。讀繞口令。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（3）同桌練習(xí)拼讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)252。yu yū y圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？聽(tīng)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。②自學(xué)書上的書寫內(nèi)容。它見(jiàn)i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學(xué)生自由練習(xí)拼讀。用音節(jié)組詞。借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來(lái)表達(dá)圖的意思的。強(qiáng)調(diào)注意讀準(zhǔn)翹舌音。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。B、出示帶拼音的詞語(yǔ)，分小組合作學(xué)習(xí)。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒；共同努力。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。同桌對(duì)讀，互相正音。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。E、指名讀，評(píng)議。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。（四）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么，并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。游戲猜字A、皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西?(線)B、春雨落在樹林前。學(xué)生練習(xí)寫字。瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后，聽(tīng)老師敘述：春雨姐姐的話——親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。．（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。（2）鄧爺爺挑。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹醒了，桃花紅了。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說(shuō)話在說(shuō)話哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說(shuō)話在說(shuō)話哎喲喲 我要出土。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話。)A、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。布置作業(yè)：寫生字第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車讀生字詞。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。說(shuō)著說(shuō)著，擴(kuò)展活動(dòng)賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。D、小組匯報(bào)讀。學(xué)習(xí)第二節(jié)。（七）布置作業(yè)（1）寫生字（2）背誦課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字開(kāi)火車認(rèn)生字。并齊讀兩次。難點(diǎn)：書寫合體字。小組比賽讀時(shí)，教師也參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)給最佳合作小組送上小燕子的禮物。C、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議。難點(diǎn)：“舞”的字形。四、指導(dǎo)誦讀先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來(lái)誦讀。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過(guò)的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思?？磮D讀音節(jié)。四、鞏固練習(xí)聽(tīng)發(fā)音拿卡片：y w i u 252。）③教師邊講解邊范寫。①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。②教師邊講解邊范寫。跟讀語(yǔ)境歌。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。能按順序?qū)懗雎暷浮Ｋ?、鞏固練?xí)讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xi?。?）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。翹舌和平舌，我們分得清。指名分析后反復(fù)練讀。 sh249。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。 sh? sh236。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。③我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。①出示s，指名讀，再在s后加上h。（2）教學(xué)聲母ch。（1）教學(xué)聲母zh。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。sh shī sh237。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。（1）教學(xué)cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個(gè)音并拼讀。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習(xí)自由拼讀。教學(xué)方法同前。教師范讀s三遍。出示：ci學(xué)生試讀，教師糾正。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。教師范讀三遍。聽(tīng)語(yǔ)境歌。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）二、提問(wèn)：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背?！薄扒昂?、左右”是相對(duì)的。教學(xué)所需課時(shí)兩課時(shí)課前幾分鐘和學(xué)生交流教師自我簡(jiǎn)介：請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問(wèn)：學(xué)生的姓名、年齡、愛(ài)好……入學(xué)