【正文】 q—252。相拼時252。）講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。的兩只眼睛蒙上，要小252。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?用兒歌來記住252。（六）鞏固練習(xí)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。讀音節(jié)，口頭組詞。做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。教師帶讀紅色的音節(jié)?？床鍒D，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?拼拼讀讀圖上的音節(jié)。拼讀音節(jié)。的拼音，還知道小252。教學(xué)難點：區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母z c s的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：圖上畫的是誰在干什么?（2）你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。（5）學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。自己試一試?（4）教師范讀s。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫z c s的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?z像2；c像半圓；s像半個8。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)?三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)zi請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。教師板書：zi教師范讀：聲母z 和音節(jié)zi，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?教師強調(diào)：只要把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。用zi的四聲調(diào)組詞或說句子。同桌互讀，互相糾正。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友z c s，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！【篇六】一年級語文漢語拼音教學(xué)教案匯編：《zh ch sh r》教學(xué)目標(biāo)：、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r?！独@口令》。，齊讀。、ch、sh、r的音形。（4）出示圖畫和順口溜，播放配樂，師生齊讀，鞏固zh、ch、sh、r的音形。重點講解“r”的寫法。（1）聲母zh、ch、sh、r也有一個共同的好朋友，就是單韻母i，它們一見面，也各自組成了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。：連連看。四、聯(lián)系生活，運用音節(jié)。）2.（出示語文書中含有zh、ch、sh、r的課文題目）zh、ch、sh、r能幫我們讀好課文。學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學(xué)難點：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)?（ai是a、i手拉手后組成的）師：是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作?（師生示范讀）同桌合作讀、指名讀、齊讀。生試讀。（四）學(xué)習(xí)“ui”師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢?（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的“水”，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第三位朋友（呈現(xiàn)“ui”）會讀的同學(xué)自己讀一讀，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后，還要想辦法記住它。生齊讀“ui”師：同學(xué)們看，我們今天認(rèn)識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的，我們把它們叫做復(fù)韻母。師放生讀?！酒恕恳荒昙壵Z文漢語拼音教學(xué)教案匯編：《ao ou iu》課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。他們也想和我們一起——快樂向前沖。準(zhǔn)備好了嗎?那我們就一起——快樂向前沖。252。 ei ui。，問這畫的是什么時候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么?學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。（1）ao是有哪兩個單韻母組成的?讀時要注意什么?（2）學(xué)生練習(xí)讀。（2）練習(xí)讀它的四聲。任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫字母。）（3）寫字前練寫字功。（3）給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、掛圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶a的形。（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o和e?。、o、e的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。ǎ、243。（見教學(xué)資源5），讀兒歌鞏固四聲。，學(xué)習(xí)書寫a、o、e。，區(qū)別第二聲和第四聲。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。，學(xué)生模仿讀，再指名讀。、wu、yu，知道y和252。、yu、wu的四聲。教學(xué)難點：i、u、252。三、教學(xué)策略主要采用故事法、歌訣法、比較法、游戲法等教學(xué)方法，以直觀形象的多媒體為輔展開教學(xué)，吸引低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主實踐中發(fā)揮主體作用，感受學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂與輕松。，能夠增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高教學(xué)效率。（二）借助情境圖，認(rèn)識i、u、252。（衣服架、晾曬的衣服、烏龜）：出示i、u、252。的音和形。（1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“i”這個音的時候，嘴巴是什么樣的?嘴角向兩邊展開，牙齒對齊，嘴巴不變動。這樣發(fā)音就對了?！边@兩個音的時候，嘴巴是什么樣的?u嘴要撅起來，口型不變；252。”。（4）小結(jié)：同學(xué)們在發(fā)這兩個音時，嘴巴不動，聲音響而長，這就是單韻母發(fā)音的特點。課件出示i、u、252。（3）學(xué)習(xí)運用，體會四聲讀音：生活中哪些字是發(fā)這些音的?（4）打亂順序指讀“i、u、252。，學(xué)習(xí)“y、w”的音，認(rèn)識“y、w”的形。：“y、w”叫聲母，發(fā)音要輕短。五張卡片。（1）觀察課本四線格中單韻母i、u、252。兩筆寫成。占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二線的地方。（1）觀察課本四線格中聲母y、w的占格，生生交流。w由兩個“v”組成，不要太寬，“v”稱為斜下斜上。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。手拉手成了好朋友，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（1）結(jié)合課文情境圖，再次認(rèn)識音節(jié)作用。（七）整合全文，延伸練習(xí)，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了很多好朋友，它們是──（學(xué)生齊說）學(xué)習(xí)漢語拼音多有趣啊，只要用心，我們還會認(rèn)識更多的漢語拼音朋友！：用上今天所學(xué)的字母把書上的插圖編成故事講給父母或小伙伴聽。因此，如何使枯燥的拼音符號在學(xué)生頭腦中變得具體可感，讓學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，就顯得尤為重要。”這樣能夠?qū)崿F(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容直觀形象的結(jié)合，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏中快快樂樂地學(xué)習(xí)。如，學(xué)u的四聲時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)u的四聲：“一聲道路平無坡，ūūū，二聲就像上山坡，249。如，“做運動，解疲勞，我們來做課中操；搖搖頭，晃晃腦，我們來背聲母表b、p、m??伸伸手，跺跺腳，我們來背韻母表!、o、e??振振臂，扭扭腰，整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi??專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。漢語拼音教學(xué)的趣味化、游戲化、活動化、生活化，能讓教學(xué)內(nèi)容與孩子貼得更近一些；能使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)拼音，并能用它來幫助識字、學(xué)習(xí)普通話；能使孩子們樂意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。2．識字、寫字。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。這一階段呈現(xiàn)出來的特點是,學(xué)生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時還會混淆，經(jīng)思考后才能改正。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。掌握單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、談話激趣同學(xué)們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。這個“啊”就是字母“a”的讀音。學(xué)習(xí)“a”的形（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）（3）大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。學(xué)習(xí)“o”的形學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。學(xué)習(xí)“e”的形（1）怎么記“e”的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。（2）學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。指名讀，齊讀a。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．掌握i、u、252。三個單韻母的音。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。2．指名讀、齊讀。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。重點：學(xué)會 dtnl的音、形。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）db有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。小組討論，指名說。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。教學(xué)難點：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 nǔ l232。（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（4）指名讀。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。我們把中間的韻母叫介母。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。教師要注意糾正不正確發(fā)音。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。（2）同桌同學(xué)互讀。、l232。5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：“j、q、x”與“252。）。（2）學(xué)生練習(xí)讀。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“252。有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是252。 →x252。2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。五、讀兒歌：1．出示