一諾千金教案（合集）-預覽頁
【正文】 交流。在我們的生活中，還有許多講誠信的事情，只要大家細心觀察、用心思考，一定會有收獲。商家拒絕退換三包產(chǎn)品?？梢娬\信不僅是我們個人自身的道德追求，更是一個公民的責任和義務。沒有誠信是件多么可怕的事情啊。預設(shè)：沒有表演結(jié)束了，誰能將自己的收獲和大家分享下呢？凡是答應了別人的事情，就應盡力去做。老師還想考考你們，看看誰能成為一名合格的誠信小標兵。相信爸爸會原諒他。如果我們?nèi)巳硕贾v信用，學校將會變成一座溫馨的誠信樂園。為了實現(xiàn)自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車，第五天拂曉終于攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開始狂奔，終于如期歸還所借的錢。會寫6個字。本課的教學可以通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境。這篇課文并不難理解，兩個故事學生也容易把握。本課有一些字難認難寫，教師要充分調(diào)動學生學習的主動性，在已有的獨立識字能力的基礎(chǔ)上，通過找形近字、與同學合作等方式進行學習。在教學后可推薦學生閱讀秦文君的其他優(yōu)秀作品，也可以推薦閱讀有關(guān)誠信的故事。她從1982年開始文學創(chuàng)作，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》。一句許諾就價值千金。只要是他答應過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到。不久，季布經(jīng)過化裝，到山東一家姓朱的人家當傭工。他聽說季布又做了大官，就馬上去見季布季布聽說曹丘生要來，就虎著臉，準備數(shù)落幾句，讓他下不了臺?！窘虒W設(shè)計舉例】 [教學目標] 。[教學難點] 課文第九、十自然段的理解。其實，秦文君還寫了許多哲理散文，現(xiàn)在，讓我們打開書，再次走近秦文君，去領(lǐng)略她作品的魅力！二初讀課文，整體感知學生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個故事？討論交流。3． 自讀課文，讀后匯報：自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問題。3．指名認讀下列詞語 磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去 說一說你是用什么辦法記住這些字的？，或者讀不準，請找出來，與同學一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、一言九鼎）引入：課文以講信用為主題，介紹一名男生的故事，誰能把這個故事的大概內(nèi)容介紹給大家。在借錢過程中，男孩表現(xiàn)得怎么樣？（難堪）理解難堪意思。（找出表現(xiàn)心情的詞語，重讀理解我的感情）1請用一個詞來形容這種感情，看誰體會最深刻。（形容情況萬分緊急）他把什么看得這么緊急？（還錢）說明他是一個什么樣的人？4.、學到這里你會怎么評價這個男孩？（你是一個一諾千金的人，你將來一定會干出一番大事業(yè)）三、對比感悟中學習第二個故事多年之后，又發(fā)生了一件事，簡介主要內(nèi)容。學完課文你要做一個什么樣的人？（人，應該能夠履行自己的諾言。通過討論與表演，初步學會因特殊原因不能兌現(xiàn)承諾時的補救方法。深入總結(jié)，增強學生誠信意識，深化教育主題。季布言而有信的品格，使他在朋友中贏得了聲譽。板書課題：一諾千金來，齊讀課題：一諾千金。比喻說話算數(shù)，極有信用。師：一諾千金也是贊美人言而有信。二、初步感知承諾師：同學們，在我們生活中，有各種各樣的承諾。借條字據(jù)：借條字據(jù)是借東西時寫給對方的條子，當錢物歸還后，條子被收回，即作廢或撕毀?？陬^答應： 兩個小朋友之間口頭答應，也是對對方的承諾。三、自主探究，合作交流師：生活中有各種各樣的承諾。在我們的生活中，還有許多講誠信的事情，只要大家細心觀察、用心思考，一定會有收獲。商家拒絕退換三包產(chǎn)品?？梢娬\信不是我們個人自身的道德追求，更是一個公民的責任和義務。沒有誠信是件多么可怕的事情啊。表演結(jié)束了，誰能將自己的收獲和大家分享下呢？凡是答應了別人的事情，就應盡力去做。老師還想考考你們，看看誰能成為一個合格的誠信小標兵。相信爸爸會原諒他。那就從現(xiàn)在做起、從自我做起，人人爭做誠信小標兵，把我們的校園變成這樣的誠信樂園！第四篇：《一諾千金》讀后感《一諾千金》讀后感云盤小學四（2）班今天晚上，我閱讀了一本書《排解小學生成長煩惱的168個故事》，其中有一個故事是我很受教育——《一諾千金》。”他們的談話被女兒聽到了，得知內(nèi)情地她眉開眼笑地對父親說：“爸爸，您去吧，媽媽陪我一樣開心。第五篇：《一諾千金》讀后感《一諾千金》讀后感指導老師：蘇書霞電話：***一諾千金第一件事講了向“我”借錢，我借給他，男生一諾千金還了錢。我知道了人一定要守信用，如果你沒有守信用，人們就再也不相信你了?！卑⒁滩灰粫壕投松弦煌胂銍妵姷拿鏃l，我一聞，哇，真香??！我狼吞虎咽地吃完，當我要付錢時，我忽然叫了一聲：“哎呀！忘
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