【文章內(nèi)容簡介】 ，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的“水”，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第三位朋友（呈現(xiàn)“ui”）會讀的同學(xué)自己讀一讀，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后，還要想辦法記住它。讀準(zhǔn)ui生讀，想辦法。師：誰會讀?生讀（指名讀，小組讀、男女比讀）我們來玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師做動作讀：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，桂花開啦?。ㄉ穑煟簎i—，回家啦?。ㄉ穑煟簎i—，我會念ui了?。ㄉ穑﹗i，應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫。生齊讀“ui”師：同學(xué)們看，我們今天認(rèn)識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的，我們把它們叫做復(fù)韻母。下面，我們比一比，看誰反應(yīng)快，讀的準(zhǔn)。師指生讀。三、課中操四、學(xué)法遷移，形成能力學(xué)習(xí)ai ei ui四聲師：這三位朋友戴上帽子，大家還認(rèn)識它們嗎?我們來試一試。師放生讀。標(biāo)調(diào)兒歌注意i戴上帽子后去掉點五、形式多樣，快樂拼讀復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友，哪位小朋友會拼讀?（指名讀，讀對了跟讀）出示圖片，拼讀五、書寫指導(dǎo)這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。注意復(fù)韻母是一個整體，不能分開?！酒恕恳荒昙壵Z文漢語拼音教學(xué)教案匯編：《ao ou iu》課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。學(xué)習(xí)任務(wù)： ou iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課組織教學(xué)：今天，我把喜洋洋他們請到了我們的課堂。他們也想和我們一起——快樂向前沖。沖向哪呢?山頂奪紅旗。那我們就請喜洋洋領(lǐng)著第一組，沸洋洋領(lǐng)著第二組，懶洋洋領(lǐng)著第三組，美洋洋領(lǐng)著第四組，看哪組小朋友成為今天的冠軍。你認(rèn)為怎樣才能成為課堂的冠軍?是啊，課堂能認(rèn)真聽，仔細(xì)看，用心學(xué)的才可能是勝利者。準(zhǔn)備好了嗎?那我們就一起——快樂向前沖。上課~。（出示課件）小朋友們，看，太陽升起來了，單韻母們還在家里呢?我們請單韻母出來做口腔體操好不好！“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對其iii，嘴巴突出uuu，笑吹笛子252。252。252?！秉c音樂。獎：動作整齊，口型到位。拼音要學(xué)好，一定要注意口型。 ei ui。這六個拼音朋友叫什么?——點擊單韻母復(fù)韻母。我們知道，這六個單韻母性格活潑，喜歡交朋友，常常兩個兩個的組合在一起，你們看——點擊ai ei ui，這就是我們已經(jīng)學(xué)過的三個——點擊復(fù)韻母。誰還記得它們是怎樣發(fā)音的?生說。，問這畫的是什么時候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么?學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個小朋友在海里冬泳，他們真勇敢。岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。：ao ou iu：看看這三個復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母ao，指名讀，讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。（1）ao是有哪兩個單韻母組成的?讀時要注意什么?（2）學(xué)生練習(xí)讀。（3）說說ao的聲調(diào)該怎么標(biāo)?練習(xí)讀ao的四聲。：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou，它由哪兩個字母手拉手組成的?指名說后讀，讀對帶領(lǐng)大家讀。（1）學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。（2）練習(xí)讀它的四聲。（1）游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢?指名讀，帶領(lǐng)大家讀。（2）iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?（3）練習(xí)讀四聲。任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫字母。（1）觀察在四線格中的位置，用心記一記。（2）老師提醒需要注意的地方（把兩個字母靠近。）（3）寫字前練寫字功。（放輕音樂，靜下心，身正、肩平、臂開、足安輕輕地拿起筆。）（4）描紅、仿寫三、檢測導(dǎo)結(jié)（1）抽讀卡片ao ou iu。（2）聽音找朋友。（3）給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。ei ou ao iu ui ao時間過得真快，讓我們看看此次登山的冠軍是——今天的三個復(fù)韻母你學(xué)會了嗎?自己的課堂表現(xiàn)怎么樣?給自己幾顆星?點擊查看；；；《ie 252。e er》教案、《an en in un 252。n》教案、《ang eng ing ong》教案【篇九】一年級語文漢語拼音教學(xué)教案匯編：《a o e》設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、掛圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母a。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候?都有誰?在干什么?在學(xué)生的說話中引出單韻母a，板書a。（2）示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶a的形。三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物?引出單韻母o和e，并板書。（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o和e?。（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么?e像什么?。四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲。、o、e的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。”：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像?，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。、三聲對比讀：225。ǎ、243。ǒ、233。ě。，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。（見教學(xué)資源5），讀兒歌鞏固四聲。（見教學(xué)資源3）五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)，進一步記住a、o、e的形。（見教學(xué)資源6），把3個單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。，學(xué)習(xí)書寫a、o、e。教學(xué)過程：一、游戲引入，鞏固新知，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。，邊用手比畫調(diào)號邊讀a、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。，區(qū)別第二聲和第四聲。二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫a、o、e。、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫：寫字時，首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。，邊調(diào)整書寫姿勢。四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文。，學(xué)生模仿讀，再指名讀?！酒恳荒昙壵Z文漢語拼音教學(xué)教案匯編：《i u 252。 y w》一、教學(xué)目標(biāo)、u、252。和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。、wu、yu，知道y和252。在一起組成音節(jié)252。上兩點要省略的拼寫規(guī)則。、u、252。、yu、wu的四聲。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：i、u、252。、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、252。和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。教學(xué)難點：i、u、252。的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和252。在一起組成音節(jié)252。上兩點要省略的拼寫規(guī)則。三、教學(xué)策略主要采用故事法、歌訣法、比較法、游戲法等教學(xué)方法，以直觀形象的多媒體為輔展開教學(xué)，吸引低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主實踐中發(fā)揮主體作用，感受學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂與輕松。，很受低年級學(xué)生的歡迎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成對漢語拼音的有效記憶。、朗朗上口，可以幫助學(xué)生形象記憶。、形近的兩個或幾個聲母、韻母、音節(jié)放在一起，比較音、形的異同，能培養(yǎng)學(xué)生的自主辨析能力，增強記憶效果。，能夠增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，這幾位老朋友還認(rèn)識嗎?快來看看它們是誰?課件出示a、o、e，請生認(rèn)讀。?（單韻母），它們戴上帽子了，誰來跟它們一起打個招呼?課件出示a、o、e的四聲，請生認(rèn)讀。，讓我們繼續(xù)走進拼音王國，再認(rèn)識一些新朋友吧！【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）借助情境圖，認(rèn)識i、u、252。其形和發(fā)音，這是一個農(nóng)家小院。你看，小朋友住的房屋什么樣?紅屋頂，米白色的墻，多漂亮??！，樹上有什么?烏鴉。，小朋友在干什么呢?小朋友正在看河里的小魚！?你們找找看。（衣服架、晾曬的衣服、烏龜）：出示i、u、252?？ㄆ@幅圖中藏著i、u、252。三個單韻母，你能把它們找出來嗎?：剛才，同學(xué)們在觀察情境圖時，把三個單韻母的音都發(fā)準(zhǔn)了，這說明拼音字母就在我們的語言當(dāng)中?！驹O(shè)計意圖】巧妙運用情境圖和游戲，讓學(xué)生通過生動形象的畫面初步感知i、u、252。的音和形。（三）學(xué)會i、u、252。及其四聲在我們說話的哪些詞里還有這些單韻母的發(fā)音呢?課件出示：三幅表音表形圖與相應(yīng)的單韻母?！癷”的發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“i”這個音的時候，嘴巴是什么樣的?嘴角向兩邊展開，牙齒對齊，嘴巴不變動。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（3）討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住這個“i”?口訣舉例：我去晾衣，上下對齊i、i、i。（4）小結(jié)學(xué)法：這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有關(guān)系；后半句是教我們發(fā)音的方法牙齒對齊，嘴巴不動，聲音響而長。這樣發(fā)音就對了。“u、252?！钡陌l(fā)音。（1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“u、252。”這兩個音的時候，嘴巴是什么樣的?u嘴要撅起來，口型不變；252。嘴要扁，像在吹笛子。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（3）討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住“u、252?！薄？谠E舉例：烏鴉銜食，嘴巴小小u、u、u；小魚吐泡，嘴巴扁扁252。、252。、252。（4）小結(jié)：同學(xué)們在發(fā)這兩個音時，嘴巴不動，聲音響而長，這就是單韻母發(fā)音的特點。（1）“i、u、252?！币部梢詭纤捻斆弊?，讀成四個聲調(diào)。課件出示i、u、252。的四聲。（2）請你仔細(xì)觀察，有的單韻母戴上帽子后和原來有什么不同?i標(biāo)上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。舉例標(biāo)調(diào)兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（3）學(xué)習(xí)運用，體會四聲讀音：生活中哪些字是發(fā)這些音的?（4）打亂順序指讀“i、u、252。”的四聲?！驹O(shè)計意圖】借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添了學(xué)習(xí)的情趣。（四）對比學(xué)習(xí)聲母y、w：接下來，再回到課文插圖，老師要給你們介紹兩個新朋友“y、w”。，學(xué)習(xí)“y、w”的音，認(rèn)識“y、w”的形。衣服左邊的樹杈提示了“y”的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。：聲母y、w和單韻母i、u。老師示范發(fā)音：對比“i、u”你聽出了什么?與單韻母i、u的讀音一樣，但是發(fā)音輕、短。：“y、w”叫聲母，發(fā)音要輕短。、w和單韻母i、u：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i，聲母w叫做大w；單韻母u叫做小u?！皔、w”，交流分享。：哪個字母不見了?小組長在桌上擺好聲母y、w，單韻母i、u、252。五張卡片。藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，找對了，由小組長出示不見的字母，大家齊說：“我真棒！找到了。”【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦的觀察、對比、探究、游戲活動中熟記字母，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（五）觀察臨摹，學(xué)習(xí)書寫、u、252。（1）觀察課本四線格中單韻母i、u、252。的占格，請生交流書寫方法。（2）老師示范書寫并講解方法。i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二線的地方。兩筆寫成。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。兩筆寫成。252。占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二線的地方。四筆寫成。（3）學(xué)生臨摹描紅。、w。（1）觀察課本四線格中聲母y、w的占格，生生交流。（2）老師示范書寫并講解方法。y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜長些。兩筆寫成。w由兩個“v”組成，不要太寬，“v”稱為斜下斜上。兩筆寫成。（3）學(xué)生臨摹描紅。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。，生生交流書寫美觀的方法。（六）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)請看聲母大y、大w帶著韻母小i、小u來了。它們可是好朋友呢，緊緊挨在一起，怎么也不分離，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。音節(jié)是由聲母、韻母組成的，每個漢字對應(yīng)一個音節(jié)。、wu。（1）理解整體認(rèn)讀音節(jié)要整體認(rèn)記。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。（讀音同單韻母i、u，聲音響而長）。（1）故事導(dǎo)入：小252?？吹叫、小u都有好朋友了，急得直哭，聲母大y看見了，連忙走