【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板一眼的氛圍。記得于永正老師說過：“當(dāng)老師在課堂上不像個(gè)老師時(shí)，才好讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)”在這方面還有好多學(xué)問等我學(xué)習(xí)呢。課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用。例如學(xué)生收集的關(guān)于信守承諾的資料（故事，名言、警句）我的處理方式過于死板。就是放在最后的拓展交流上，聽完張校長(zhǎng)的意見后，焦春歌老師在教學(xué)過程中隨機(jī)讓孩子們說出來，更顯得自然，而且孩子們也學(xué)會(huì)了資料的靈活運(yùn)用，這對(duì)他們來說也是一種能力的培養(yǎng)。第三篇：《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)用圈畫法理解課文中的重點(diǎn)句段并背誦下來。，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心以及作者內(nèi)心的變化過程與原因。教學(xué)難點(diǎn)：課文中10自然段的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡聽歷史故事嗎？秦朝末年，楚地有個(gè)叫季布的人，他性情耿直，為人狹義。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都會(huì)設(shè)法辦到。于是，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句話：“得黃金千兩，不如得季布一諾?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？那么，從這個(gè)故事你又會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)成語呢？二、板題、解題。(一諾千金)，指名說：“諾”是指諾言、承諾。“一諾千金”是說一句話就價(jià)值千金，比喻說話算數(shù)，講信用。，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)一諾千金的故事。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到11課，齊讀課題。三、回顧全文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還能回答老師這些問題嗎？ ？，文章寫了哪幾個(gè)人一諾千金的故事呢？四、交流評(píng)議、朗讀感悟。，看看不同的人對(duì)待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（幻燈）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，快速地邊讀課文邊思考：圈畫出讓你最感動(dòng)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，或是不理解的詞句，并在旁邊寫上自己的感受。：（1）下面請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，先把你的感動(dòng)說給大家聽。（2）小男孩是個(gè)遵守諾言的孩子，你是從哪里看出來的？（第6第4自然段）（3）他為什么在夜里送錢，第二天不可以嗎？（牽引到3自然段。借錢不易。）（4）品讀第3自然段。這段話主要寫了什么？自己琢磨哪些詞寫出了“我”當(dāng)時(shí)心理變化的過程？ 讀到這里，我們也似乎覺得小男孩不守信用，他的失信導(dǎo)致了我的不高興，甚至有一種受騙的委屈。然而，事情就這樣結(jié)束了嗎？（5）讀第5自然段，這時(shí)，他們的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？這時(shí)他們各自會(huì)怎樣想呢？理解“共同辦成了一件什么事”。那么，又該用怎樣的語調(diào)來讀好這一段呢？師：我們?cè)賮砜催@兩段話，第3段寫我的焦急和難過，第5段寫還錢后的欣喜。這樣一憂一喜形成了鮮明的對(duì)比，讓讀者對(duì)男孩刮目相看、肅然起敬。讓我們?cè)賮碜x一讀這兩段話吧？（女生3，男生5）（6）同學(xué)們，學(xué)到這兒，你想對(duì)男孩說些什么呢？（7）是啊，小男孩孝順父母、懂得感恩，和他一諾千金的品格都值得我們學(xué)習(xí)。然而，大千世界里，太多人隨意許諾，卻從不兌現(xiàn)。下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)第2個(gè)故事，看看不同的人對(duì)待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（8）這部分你有哪些不理解的詞句呢？說出來讓我們一起來解決好嗎？“相互欣賞”著什么？“我想說卻~~~”猜想一下“我”想說的是什么呢？(師：雨中發(fā)生的一切，讓我們看到了少年有什么樣的品格？ 而此時(shí)此刻，作者會(huì)對(duì)失約的朋友有什么樣的看法呢？ 這樣一來，兩種對(duì)待諾言態(tài)度不同的人，形成了鮮明的對(duì)比。)（9）討論：你有過少年和朋友這樣的經(jīng)歷嗎？你能給大家講一講發(fā)生在你身邊或是你聽說的誠(chéng)信故事呢？五、品讀回顧，寫作指導(dǎo)。聽了大家的故事，“你覺得一諾千金就是……”大家說得真好，作者又是怎樣看待一諾千金的呢？（指名讀9，10段—自由讀—找疑惑理解句子—結(jié)合事例談體會(huì)—再次品讀—講解過渡—齊讀體會(huì)與上下文的聯(lián)系）六、課堂小結(jié)、設(shè)計(jì)作業(yè)。同學(xué)們，讀完全文，打動(dòng)我們的不僅僅是小男孩的信守承諾，還有他的孝順，他的感恩。同時(shí)，我們也從少年與朋友的對(duì)比中體會(huì)到了信守承諾給朋友，給家人，也給自己帶來的快樂。我想這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的收獲，下面老師請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)作業(yè)，你想給自己布置什么作業(yè)呢？（推薦：收集和閱讀有關(guān)誠(chéng)信的格言、故事等。也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信故事。還可以寫下自己對(duì)課文的感受，寫一篇讀后感……）小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師非常滿意。今后，讓我們謹(jǐn)記古人的教誨：君子一言，駟馬難追。在生活中努力去做一個(gè)像男孩那樣，像季布那樣一諾千金的人。大家說好嗎？教學(xué)反思：全篇課文分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)為備學(xué)；第二課時(shí)為分析課文。第一課時(shí)的備學(xué)作業(yè)，全班同學(xué)都認(rèn)真的去完成，他們完成的作業(yè)讓我看到了，孩子們自主學(xué)習(xí)的能力逐步在提高。雖然備學(xué)作業(yè)還有不盡人意的地方，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度正在發(fā)生著變化。今天，進(jìn)行了第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生小組討論，學(xué)生通過兩個(gè)故事都能感悟到講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。處理課后問題的時(shí)候“不同的人對(duì)待諾言有怎樣不同的態(tài)度？”應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主體內(nèi)容，進(jìn)一步激勵(lì)孩子們?cè)陂喿x、思考、對(duì)比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的認(rèn)可。孩子們認(rèn)可少年的“講信用、守諾言”，與“朋友”做法相比，學(xué)生們沒有過多的評(píng)價(jià)話語，孩子們是善良的，看到了人性最純真的一面，愿意把好的榜樣仿在自己的心中，給自己人生道路上樹立一個(gè)燈塔。課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用，例如學(xué)生收集的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句，只是在檢查備學(xué)時(shí)說了說，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡勛约菏斋@時(shí)靈活運(yùn)用。第四篇：《一諾千金》優(yōu)秀教學(xué)反思800字我在教學(xué)《一諾