【正文】 們自主學(xué)習(xí)的能力逐步在提高。通過兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。（1）“天天夜里”：透過這四個(gè)字，你看到了什么？生1：說明他為了如期還錢，每天放學(xué)就去掙錢，太辛苦了。師：對(duì)，為了“如期歸還”小男孩就是為了那份承諾。形成對(duì)比。（第一個(gè)故事中，男生面對(duì)的“很貧窮”與第二個(gè)故事中“我”的朋友面對(duì)的“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，形成對(duì)比。（1）“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”“固執(zhí)” “車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”“固執(zhí)”這些詞句描寫對(duì)象都是針對(duì)著等待朋友的少年的，從“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”可以看出當(dāng)時(shí)的少年等的時(shí)間已經(jīng)很長了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”。指名讀文，齊讀。請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語言概括這2件事情。語文課離不開朗讀，在本課的教學(xué)中，我對(duì)讀的訓(xùn)練略顯不足，形式和方法也過于單一，還需加強(qiáng)。還可以寫下自己對(duì)課文的感受，寫一篇讀后感……）小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師非常滿意。（2）小男孩是個(gè)遵守諾言的孩子，你是從哪里看出來的？（第6第4自然段）（3）他為什么在夜里送錢，第二天不可以嗎？（牽引到3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心以及作者內(nèi)心的變化過程與原因。四、反思：教師一定要深挖教材，這是上好課的基礎(chǔ)。在小組中說一說你感受最深的地方。（1）“瑟瑟”“固執(zhí)” “車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“瑟瑟”“固執(zhí)”這些詞句描寫對(duì)象都是針對(duì)著等待朋友的少年的，從“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”可以看出當(dāng)時(shí)的少年等的時(shí)間已經(jīng)很長了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守候”。問題預(yù)設(shè)：第六自然段（1）為了實(shí)現(xiàn)諾言而付出的辛苦努力（2）為了如期歸還在爭(zhēng)取最后的期限A:第一層:預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語“天天夜里”、“乏極了”、“倒”（1）天天夜里：（主要是讓學(xué)生想象畫面，體悟?qū)崿F(xiàn)諾言是要付出辛勞的）師:僅僅四個(gè)字，你就能體會(huì)到他掙錢的累，真了不起！其他同學(xué)誰也從這個(gè)詞體會(huì)到了男孩的辛苦，也想來談?wù)?？師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實(shí)現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅(jiān)持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。文章選取了兩個(gè)故事來反映一諾千金的重要性，這兩個(gè)故事中一個(gè)重要的寫作手法就是選的典型事和對(duì)比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來那份快樂的享受。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)秦文君的這篇文章。我們從小男孩身上看到了金子般可貴的品質(zhì)——一諾千金。第二個(gè)故事講的是我冒著大雨去車站接約好的朋友時(shí)，看到了一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無阻的如期相聚的歡欣場(chǎng)面，我卻因朋友食言失望而歸。此環(huán)節(jié)教師要把握住以下幾點(diǎn)：①通過場(chǎng)面描述感受作者心靈受到的觸動(dòng)②通過對(duì)比描寫感受對(duì)守信用和不守信用的人的態(tài)度如何。記得于永正老師說過：“當(dāng)老師在課堂上不像個(gè)老師時(shí)，才好讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)”在這方面還有好多學(xué)問等我學(xué)習(xí)呢。，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)一諾千金的故事。下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)第2個(gè)故事，看看不同的人對(duì)待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（8）這部分你有哪些不理解的詞句呢？說出來讓我們一起來解決好嗎？“相互欣賞”著什么？“我想說卻~~~”猜想一下“我”想說的是什么呢？(師：雨中發(fā)生的一切，讓我們看到了少年有什么樣的品格？ 而此時(shí)此刻，作者會(huì)對(duì)失約的朋友有什么樣的看法呢？ 這樣一來，兩種對(duì)待諾言態(tài)度不同的人，形成了鮮明的對(duì)比。課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用，例如學(xué)生收集的關(guān)于“誠信”的名言警句，只是在檢查備學(xué)時(shí)說了說，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡勛约菏斋@時(shí)靈活運(yùn)用。最終導(dǎo)向行為規(guī)范。（次數(shù)多）師：多辛苦的男孩！他在用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。（2）“攥”：說明學(xué)生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財(cái)富……（3）“手心里開了花似的”：此時(shí)學(xué)生明白這是男孩此時(shí)此刻的心情，是實(shí)現(xiàn)諾言后心中的那份快樂，為自己的誠信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開心。①兩個(gè)少年為什么如此快樂？?jī)蓚€(gè)男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？生答：他們得到彼此的信任。對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。讓我們帶著真摯的感情一起來讀一讀這一自然段吧。師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信”背后蘊(yùn)含的價(jià)值判斷問題。如：在課文第六自然段中，我引導(dǎo)生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬火急”先讓學(xué)生明其義，理解這些重點(diǎn)詞語的意思；接著，引導(dǎo)孩子品其味，想象畫面，讓學(xué)生通過想象關(guān)鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢的辛苦和為了如期歸還爭(zhēng)取最后期限的緊張。聽了大家的故事，“你覺得一諾千金就是……”大家說得真好，作者又是怎樣看待一諾千金的呢？（指名讀9，10段—自由讀—找疑惑理解句子—結(jié)合事例談體會(huì)—再次品讀—講解過渡—齊讀體會(huì)與上下文的聯(lián)系）六、課堂小結(jié)、設(shè)計(jì)作業(yè)。三、回顧全文。例如學(xué)生收集的關(guān)于信守承諾的資料（故事，名言、警句）我的處理方式過于死板。教師提煉總結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀 6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。（2）“攥”：引導(dǎo)學(xué)生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財(cái)富……（3）“手心里開