【正文】 的辛苦和為了如期歸還爭取最后期限的緊張。課堂的信息資源要隨機運用，例如學生收集的關(guān)于“誠信”的名言警句，只是在檢查備學時說了說，應當鼓勵孩子們在談自己收獲時靈活運用。處理課后問題的時候“不同的人對待諾言有怎樣不同的態(tài)度？”應該引導學生抓住課文的主體內(nèi)容，進一步激勵孩子們在閱讀、思考、對比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對文中人物的認識和對誠信品質(zhì)的認可。雖然備學作業(yè)還有不盡人意的地方，但是他們的學習態(tài)度正在發(fā)生著變化。大家說好嗎？教學反思：全篇課文分為兩個課時：第一課時為備學；第二課時為分析課文。今后，讓我們謹記古人的教誨：君子一言，駟馬難追。也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的誠信故事。同時，我們也從少年與朋友的對比中體會到了信守承諾給朋友，給家人，也給自己帶來的快樂。聽了大家的故事，“你覺得一諾千金就是……”大家說得真好，作者又是怎樣看待一諾千金的呢？（指名讀9，10段—自由讀—找疑惑理解句子—結(jié)合事例談體會—再次品讀—講解過渡—齊讀體會與上下文的聯(lián)系）六、課堂小結(jié)、設(shè)計作業(yè)。下面我們再次走進第2個故事，看看不同的人對待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（8）這部分你有哪些不理解的詞句呢？說出來讓我們一起來解決好嗎？“相互欣賞”著什么？“我想說卻~~~”猜想一下“我”想說的是什么呢？(師：雨中發(fā)生的一切，讓我們看到了少年有什么樣的品格？ 而此時此刻，作者會對失約的朋友有什么樣的看法呢？ 這樣一來，兩種對待諾言態(tài)度不同的人，形成了鮮明的對比。讓我們再來讀一讀這兩段話吧？（女生3，男生5）（6）同學們，學到這兒，你想對男孩說些什么呢？（7）是啊，小男孩孝順父母、懂得感恩，和他一諾千金的品格都值得我們學習。那么，又該用怎樣的語調(diào)來讀好這一段呢？師：我們再來看這兩段話，第3段寫我的焦急和難過，第5段寫還錢后的欣喜。這段話主要寫了什么？自己琢磨哪些詞寫出了“我”當時心理變化的過程？ 讀到這里，我們也似乎覺得小男孩不守信用，他的失信導致了我的不高興，甚至有一種受騙的委屈。借錢不易。：（1）下面請同學們暢所欲言，先把你的感動說給大家聽。，看看不同的人對待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（幻燈）下面請同學們拿起筆，快速地邊讀課文邊思考：圈畫出讓你最感動的場景、細節(jié)，或是不理解的詞句，并在旁邊寫上自己的感受。三、回顧全文。，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習有關(guān)一諾千金的故事。(一諾千金)，指名說：“諾”是指諾言、承諾。于是，當?shù)亓鱾髦@樣一句話：“得黃金千兩，不如得季布一諾。同學們，你們喜歡聽歷史故事嗎？秦朝末年，楚地有個叫季布的人，他性情耿直，為人狹義。教學難點：課文中10自然段的理解。培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。第三篇：《一諾千金》教學設(shè)計與反思《一諾千金》教學設(shè)計與反思教學目標：、流利、有感情的朗讀課文，學習用圈畫法理解課文中的重點句段并背誦下來。例如學生收集的關(guān)于信守承諾的資料（故事，名言、警句）我的處理方式過于死板。記得于永正老師說過：“當老師在課堂上不像個老師時，才好讓學生輕松的學習”在這方面還有好多學問等我學習呢。在本節(jié)課中這點更是表露無疑。教師要把握學生心理，這是上好課的關(guān)鍵。這三個詞在兩個故事中間有很強的連接和過渡作用。有些細節(jié)對理解課文很重要例如：“做女孩兒時、去年秋天、綿長深切”綿長這個詞的意思就是這件事情對主人公的影響是長遠的，深切就是對主人公心靈的觸動很大。：課外閱讀有關(guān)誠信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫關(guān)于誠信的故事。季布欒布列傳》，除了這個故事以外，還有許多講誠信的人與事。教師提煉總結(jié)。此環(huán)節(jié)教師要把握住以下幾點：①通過場面描述感受作者心靈受到的觸動②通過對比描寫感受對守信用和不守信用的人的態(tài)度如何。信守承諾是——走向成功的源頭（三）再讀課文，暢談感受（二）開火車式朗讀第二個故事（帶著“不同的人對待諾言有怎樣不同的態(tài)度”這個問題去讀、聽）學生回答問題。例如：每天夜里、第五天拂曉、酣睡、乏極了、狂奔、十萬火急。例如：猶豫、為難、不知怎么拒絕——心里責罵他、恍恍忽忽——驚喜得叫起來、心里的石頭落了地。全班交流。學生：概述課文講述了哪兩件事（對上節(jié)課所學內(nèi)容有個整體印象）（二）再讀課文，暢談感受（一）：開火車式郎讀第一個故事（邊聽、讀邊勾畫出讓你感動的詞句和情節(jié)）。感悟講信用、守承諾的品質(zhì)。二、教學目標：正確認讀 6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。第二個故事講的是我冒著大雨去車站接約好的朋友時，看到了一對信守諾言的少年風雨無阻的如期相聚的歡欣場面，我卻因朋友食言失望而歸。三、總結(jié)全文：學了這篇課文你有什么收獲？四、板書設(shè)計：小男孩 借錢 → 攢錢 → 還錢少年的朋友 如約而至“我”的朋友 失約第二篇：《一諾千金》教學設(shè)計及反思《一諾千金》教學設(shè)計及反思一、教材分析：本文講述的是有關(guān)于信守承諾的故事。兩位遵守諾言的少年換來了風雨無阻的相聚，那作者呢？等來了他的朋友了嗎？（沒有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？師：文章寫的一諾千金，為什么在結(jié)尾卻要寫一個失約的朋友呢？（明確并板書：對比的寫作手法，更加突出一諾千金的可貴。）（2）“無比歡欣”“躥”等詞語，這些詞反映了少年相聚的快樂 師：你們能理解這兩位少年嗎？他們?yōu)槭裁催@么開心啊？（正是兩個少年都堅守了風雨無阻的諾言，正是他們對朋友的信任換來了這無比歡欣的幸福相聚，兩位少年都遵守了自己的諾言，同時看