【正文】 四、拓展延伸：“一諾千金”的故事出自《史記②男孩為了信守諾言所做的努力。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞的意思。）小結(jié)：信賴往往能夠創(chuàng)造出最美好的境界，這美好的畫(huà)面足可以讓人感到靈魂的升華。小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。出示：、乏極了，倒師：你怎么來(lái)理解這兩個(gè)詞？學(xué)生交流。②“我”冒著大雨去（）時(shí)，看到了（），“我”卻因（）失望而歸。《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：一諾千金教學(xué)反思《一諾千金》教學(xué)反思我在教學(xué)《一諾千金》一課時(shí)，以品詞析句，想象畫(huà)面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結(jié)合體悟閱讀，達(dá)到以讀促思的效果，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感性理解課文內(nèi)容，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。學(xué)習(xí)作者對(duì)比的寫(xiě)作方法。學(xué)生根據(jù)總結(jié)繼續(xù)匯報(bào)。師：他確實(shí)太累了，白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說(shuō)說(shuō)笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車(chē)。（出示第七自然段）你們?nèi)绾蝸?lái)理解這段話?（學(xué)生可以抓住重點(diǎn)詞句來(lái)談自己的理解，誠(chéng)信是一種美好的品質(zhì)，誠(chéng)信能得到別人的贊譽(yù)）師小結(jié)：一諾千金它會(huì)為我們帶來(lái)信賴，贊賞，甚至?xí)槲覀冓A得源源不斷的財(cái)富。兩位遵守諾言的少年換來(lái)了風(fēng)雨無(wú)阻的相聚，那作者呢？等來(lái)了他的朋友了嗎？（沒(méi)有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？師：文章寫(xiě)的一諾千金，為什么在結(jié)尾卻要寫(xiě)一個(gè)失約的朋友呢？（明確并板書(shū)：對(duì)比的寫(xiě)作手法，更加突出一諾千金的可貴。感悟講信用、守承諾的品質(zhì)。例如：每天夜里、第五天拂曉、酣睡、乏極了、狂奔、十萬(wàn)火急。季布欒布列傳》，除了這個(gè)故事以外，還有許多講誠(chéng)信的人與事。教師要把握學(xué)生心理，這是上好課的關(guān)鍵。第三篇：《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)用圈畫(huà)法理解課文中的重點(diǎn)句段并背誦下來(lái)。于是，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句話：“得黃金千兩，不如得季布一諾。，看看不同的人對(duì)待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（幻燈）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，快速地邊讀課文邊思考：圈畫(huà)出讓你最感動(dòng)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，或是不理解的詞句，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。那么，又該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀好這一段呢？師：我們?cè)賮?lái)看這兩段話，第3段寫(xiě)我的焦急和難過(guò)，第5段寫(xiě)還錢(qián)后的欣喜。同時(shí)，我們也從少年與朋友的對(duì)比中體會(huì)到了信守承諾給朋友，給家人，也給自己帶來(lái)的快樂(lè)。雖然備學(xué)作業(yè)還有不盡人意的地方，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度正在發(fā)生著變化。文章選取了兩個(gè)故事來(lái)反映一諾千金的重要性，這兩個(gè)故事中一個(gè)重要的寫(xiě)作手法就是選的典型事和對(duì)比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來(lái)那份快樂(lè)的享受。學(xué)情分析：《一諾千金》一文貼近現(xiàn)實(shí)生活，文中所講的事例均是實(shí)際生活中所常見(jiàn)的，而且在平時(shí)學(xué)生或多或少地都有守信或不守信的情況發(fā)生。“一諾千金”成語(yǔ)的故事。師: 天天夜里，僅僅四個(gè)字，你就能體會(huì)到他掙錢(qián)的累，真了不起！其他同學(xué)誰(shuí)也從這個(gè)詞體會(huì)到了男孩的辛苦，也想來(lái)談?wù)劊?師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實(shí)現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅(jiān)持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢(qián)，去工作。師：他確實(shí)太累了，白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說(shuō)說(shuō)笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車(chē)。師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，看到了一位守信用的小男生，他給我們留下了怎樣的印象呢？生答：做人要說(shuō)話算數(shù)，要做到最好，不能說(shuō)了不做，…師：原來(lái)承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬(wàn)火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。師：找出描寫(xiě)少年守信的語(yǔ)句 學(xué)生自讀課文師：少年的固執(zhí)卻等來(lái)了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友也看到了真誠(chéng)守候的少年?，F(xiàn)在，老師有兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家：?jiǎn)枺旱诰抛匀欢沃?，說(shuō)“那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”，而第十自然段中寫(xiě)到“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，這兩點(diǎn)是否矛盾？為什么？（不矛盾，一是突出少年與他那遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，在如此罕見(jiàn)的惡劣天氣下踐行諾言的高尚品行，突出那份“熱烈”“快樂(lè)”與“相互的欣賞”；二是與“我”的朋友未能遵守諾言、如約而至的情況形成對(duì)比，突出了少年一諾千金的可貴品質(zhì)）（三）.寫(xiě)作方法總結(jié)：師：同學(xué)們，這篇文章中主要運(yùn)用了一種寫(xiě)作方法，那就是——對(duì)比。在整篇課文中，還有一處對(duì)比，通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能把它找出來(lái)，說(shuō)給大家聽(tīng)？?jī)煞昼?，找一找。師：傘下的少年一下子躥出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。問(wèn)題預(yù)設(shè)：（課件出示第9段）預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語(yǔ)“車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道水簾”“無(wú)比歡欣”“竄”“坦蕩無(wú)愧”等。師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？ 學(xué)生讀課文，交流討論。好，誰(shuí)想帶著你的體會(huì)和想象來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。他那瘦小的身軀推動(dòng)著龐大的裝滿菜的車(chē)子。教師出示課件解釋這是一個(gè)典故，出自《史記 季布欒布列傳》。對(duì)于人物的理解并不是難點(diǎn)，但對(duì)于文中各個(gè)人物的品質(zhì)的體會(huì)與概括，就有了一定的難度，所以需要老師在課堂上做學(xué)生的指導(dǎo)者，給學(xué)生大量的時(shí)間反復(fù)品讀、理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考體會(huì)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我越發(fā)感受到只有實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生抓住文本中重點(diǎn)詞句品