【正文】 突出男生一諾千金，朋友失信于“我”）通過學(xué)習(xí)課文《一諾千金》，相信你們對它也有了更深刻的理解，誰愿意來結(jié)合手中資料或聯(lián)系你們生活經(jīng)歷來談?wù)勀愕母惺?？師總結(jié)：古語說的好，“人無信不立”，希望我們都能做一個(gè)一諾千金，一言九鼎的孩子，讓我們的生活多一份快樂，多一份自尊，多一份贊賞，多一份幸福！三、作業(yè)設(shè)計(jì)：“我”的朋友，看到這篇文章后，你的心理會想些什么？請描寫下來。在整篇課文中，還有一處對比，通過學(xué)習(xí)，誰能把它找出來，說給大家聽？兩分鐘，找一找?，F(xiàn)在，老師有兩個(gè)問題問大家：問：第九自然段中，說“那是場罕見的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”，而第十自然段中寫到“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，這兩點(diǎn)是否矛盾？為什么？（不矛盾，一是突出少年與他那遠(yuǎn)道而來的朋友，在如此罕見的惡劣天氣下踐行諾言的高尚品行，突出那份“熱烈”“快樂”與“相互的欣賞”；二是與“我”的朋友未能遵守諾言、如約而至的情況形成對比，突出了少年一諾千金的可貴品質(zhì)）（三）.寫作方法總結(jié)：師：同學(xué)們，這篇文章中主要運(yùn)用了一種寫作方法，那就是——對比。對自己的言行負(fù)責(zé)。①兩個(gè)少年為什么如此快樂？兩個(gè)男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？生答：他們得到彼此的信任。師：傘下的少年一下子躥出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。師：找出描寫少年守信的語句 學(xué)生自讀課文師：少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。）：文中寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？ 生答：寫了一個(gè)守信，一個(gè)失信。（讓學(xué)生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會來讀）師：這名少年都凍成這個(gè)樣子了，為什么“當(dāng)”我勸說時(shí)，他仍然固執(zhí)地?fù)u搖頭，不肯走呢？（體會人物內(nèi)心世界，了解少年之所以堅(jiān)持的原因是對自己朋友的承諾，對朋友的信任，是自己的承諾讓他風(fēng)雨無阻的堅(jiān)守著自己的諾言，使學(xué)生明白誠信的神奇力量，和與任何事情都抵不過自己的諾言。問題預(yù)設(shè)：（課件出示第9段）預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“無比歡欣”“竄”“坦蕩無愧”等。因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們帶著真摯的感情一起來讀一讀這一自然段吧。（2）“攥”：說明學(xué)生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財(cái)富……（3）“手心里開了花似的”：此時(shí)學(xué)生明白這是男孩此時(shí)此刻的心情，是實(shí)現(xiàn)諾言后心中的那份快樂，為自己的誠信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開心。師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？ 學(xué)生讀課文，交流討論。師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)課文，看到了一位守信用的小男生，他給我們留下了怎樣的印象呢？生答：做人要說話算數(shù)，要做到最好，不能說了不做，…師：原來承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。為的是如期歸還。（2）為了如期歸還在爭取最后的期限師：從第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？ 生答：狂奔，十萬火急。好，誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個(gè)自然段。師：他確實(shí)太累了，白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。（次數(shù)多）師：多辛苦的男孩！他在用自己的行動實(shí)現(xiàn)著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。他那瘦小的身軀推動著龐大的裝滿菜的車子。師: 天天夜里，僅僅四個(gè)字，你就能體會到他掙錢的累，真了不起！其他同學(xué)誰也從這個(gè)詞體會到了男孩的辛苦，也想來談?wù)劊?師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實(shí)現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅(jiān)持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。交流：為了如其歸還，〃〃〃所有路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急的穿行在夜色中。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。教師出示課件解釋這是一個(gè)典故，出自《史記 季布欒布列傳》。“一諾千金”成語的故事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“誠信”背后蘊(yùn)含的價(jià)值判斷問題。最終導(dǎo)向行為規(guī)范。對于人物的理解并不是難點(diǎn)，但對于文中各個(gè)人物的品質(zhì)的體會與概括，就有了一定的難度，所以需要老師在課堂上做學(xué)生的指導(dǎo)者，給學(xué)生大量的時(shí)間反復(fù)品讀、理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生來思考體會。學(xué)情分析：《一諾千金》一文貼近現(xiàn)實(shí)生活，文中所講的事例均是實(shí)際生活中所常見的，而且在平時(shí)學(xué)生或多或少地都有守信或不守信的情況發(fā)生。第二個(gè)故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。第五篇：《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：《一諾千金》是冀教版語文五年級上冊第四單元的一篇文章，它被放在單元主題的第一課。通過本節(jié)課的教學(xué)，我越發(fā)感受到只有實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生抓住文本中重點(diǎn)詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會更樸實(shí)、靈動、高效。文章選取了兩個(gè)故事來反映一諾千金的重要性，這兩個(gè)故事中一個(gè)重要的寫作手法就是選的典型事和對比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來那份快樂的享受。如：在課文第六自然段中，我引導(dǎo)生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬火急”先讓學(xué)生明其義，理解這些重點(diǎn)詞語的意思；接著，引導(dǎo)孩子品其味，想象畫面，讓學(xué)生通過想象關(guān)鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢