【正文】 析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會(huì)更樸實(shí)、靈動(dòng)、高效。處理課后問(wèn)題的時(shí)候“不同的人對(duì)待諾言有怎樣不同的態(tài)度？”應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主體內(nèi)容，進(jìn)一步激勵(lì)孩子們?cè)陂喿x、思考、對(duì)比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的認(rèn)可。也可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信故事。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話(huà)吧？（女生3，男生5）（6）同學(xué)們，學(xué)到這兒，你想對(duì)男孩說(shuō)些什么呢？（7）是啊，小男孩孝順父母、懂得感恩，和他一諾千金的品格都值得我們學(xué)習(xí)。：（1）下面請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，先把你的感動(dòng)說(shuō)給大家聽(tīng)。(一諾千金)，指名說(shuō)：“諾”是指諾言、承諾。培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。在本節(jié)課中這點(diǎn)更是表露無(wú)疑。：課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書(shū)，可以寫(xiě)一篇讀后感，也可以寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于誠(chéng)信的故事。信守承諾是——走向成功的源頭（三）再讀課文，暢談感受（二）開(kāi)火車(chē)式朗讀第二個(gè)故事（帶著“不同的人對(duì)待諾言有怎樣不同的態(tài)度”這個(gè)問(wèn)題去讀、聽(tīng)）學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生：概述課文講述了哪兩件事（對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體印象）（二）再讀課文，暢談感受（一）：開(kāi)火車(chē)式郎讀第一個(gè)故事（邊聽(tīng)、讀邊勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句和情節(jié)）。三、總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文你有什么收獲？四、板書(shū)設(shè)計(jì)：小男孩 借錢(qián) → 攢錢(qián) → 還錢(qián)少年的朋友 如約而至“我”的朋友 失約第二篇：《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析：本文講述的是有關(guān)于信守承諾的故事。開(kāi)始吧！問(wèn)題預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語(yǔ)“車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道水簾”“無(wú)比歡欣”“竄”“坦蕩無(wú)愧”等。好，誰(shuí)想帶著你的體會(huì)和想象來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。全班交流。教學(xué)重點(diǎn)：理解10段的意思。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個(gè)男孩為了一諾千金辛苦付出的畫(huà)面近在眼前，或者自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)成為了男孩，以至使孩子們對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感知深入內(nèi)化；之后引導(dǎo)學(xué)生品其情，品關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感，在讓學(xué)生體會(huì)他為什么這么累,為什么這么趕？從而走入人物內(nèi)心世界，是一諾千金這無(wú)形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上散發(fā)的一諾千金的人格魅力；最后讓學(xué)生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話(huà)必須付出實(shí)實(shí)在在的努力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我越發(fā)感受到只有實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生抓住文本中重點(diǎn)詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會(huì)更樸實(shí)、靈動(dòng)、高效。板書(shū)課題：一諾千金二、自主學(xué)習(xí)：（一）初讀課文默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事？（生：兩件事）哪兩件事？ 兩位同學(xué)交流，匯報(bào)。正是誠(chéng)信這種力量支撐著男孩無(wú)怨無(wú)悔的付出著。師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？第四自然段：預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語(yǔ)“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里開(kāi)了花似的”（此出講授主要采用品詞析句，體會(huì)閱讀的方法，懂得實(shí)現(xiàn)自己的諾言是一件開(kāi)心的事情）（1）“淌著汗” “啞著喉嚨”從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢(qián)還給小女孩跑的特別快，特別累，從而感受到男孩的重承諾，守信用。使學(xué)生明白誠(chéng)信的神奇力量，和與任何事情都抵不過(guò)自己 的諾言。于是，作者發(fā)出了一番感慨。第一個(gè)故事的分析教師注意把握住以下幾點(diǎn)：①通過(guò)我的心理變化詞語(yǔ)的描寫(xiě)可以看出男孩守信品質(zhì)對(duì)我心靈的觸動(dòng)很大。③必要時(shí)一定要讓學(xué)生多讀，加深感悟。把握住這個(gè)詞發(fā)生在若干年后的第二個(gè)故事的出現(xiàn)也就順理成章了。課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到11課，齊讀課題。）（4）品讀第3自然段。)（9）討論：你有過(guò)少年和朋友這樣的經(jīng)歷嗎？你能給大家講一講發(fā)生在你身邊或是你聽(tīng)說(shuō)的誠(chéng)信故事呢？五、品讀回顧，寫(xiě)作指導(dǎo)。在生活中努力去做一個(gè)像男孩那樣，像季布那樣一諾千金的人。第四篇：《一諾千金》優(yōu)秀教學(xué)反思800字我在教學(xué)《一諾千金》一課時(shí)，以品詞析句，想象畫(huà)面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結(jié)合體悟閱讀，達(dá)到以讀促思的效果，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感性理解課文內(nèi)容，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。本篇課文通過(guò)兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過(guò)小男孩為給母親買(mǎi)葡萄糖，而向“我”借了兩元錢(qián)后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。教學(xué)重點(diǎn)：掌握成語(yǔ)“一諾千金”的內(nèi)涵，熟悉歷史典故。二、新課（品讀課文）（一）品讀第一件事：師：小男孩為了如期兌現(xiàn)自己許下的諾言，他是怎么做的，請(qǐng)認(rèn)真默讀讀1—8自然段，用“ ”劃出相關(guān)語(yǔ)句，用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)你的感受。正是誠(chéng)信這種力量支撐著男孩無(wú)怨無(wú)悔的付出著。師：你們是怎么來(lái)理解這“狂奔”“十萬(wàn)火急”兩個(gè)詞的？ 生答：快速地跑，十分緊急 師：你們能想象到他當(dāng)時(shí)是十萬(wàn)火急奔跑的樣子嗎？你能理解這個(gè)男孩嗎，為什么跑這么快？生讀課文，體會(huì)此刻的急切。師小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。）（2）“無(wú)比歡欣”“坦蕩無(wú)愧”“躥”等詞語(yǔ)，這些詞反映了少年相聚的快樂(lè)師：兩個(gè)少年為什么如此快樂(lè)？“相互的欣賞流淌在那一擊中”，這兩個(gè)少年相互欣賞的是什么？（正是兩個(gè)少年都堅(jiān)守了風(fēng)雨無(wú)阻的諾言，正是他們對(duì)朋友的信任換來(lái)了這無(wú)比歡欣的幸福相聚，兩位少年都遵守了自己的諾言，同時(shí)看到朋友也能遵守對(duì)自己的諾言，為此他們感到坦蕩無(wú)愧，他們相互欣賞。兌現(xiàn)的承諾。（100字左右）板書(shū)設(shè)計(jì)：一諾千金男生 借錢(qián) 如期歸還朋友 失約 失望而歸兩個(gè)少年 不見(jiàn)不散 無(wú)比歡欣